Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит в группу, спрашивает детей, видели ли они жучков-паучков.
М.р. Какие они? А воробушка видели? Что он делает?
Дети наперебой делятся своими впечатлениями. Педагог предлагает пройти в зал и там продолжить разговор.
М.р. Ой, кто это полетел? (Исполняет фрагмент из упражнения “Жуки”.) Наверно, воробей! Нет? Кто же? Жук? Как он летает?
Проводится упражнение “Жуки” (два-три раза). Педагог закрепляет умение ориентироваться в пространстве, выполнять образные движения, сохранять осанку, тренирует в легком беге и в беге врассыпную.
М.р. Помните? Жук летел и в речку упал. Кто его выручил? Правильно, его подружка Мушка. Послушайте, как музыка вступления к песенке похожа на полет жука. (Играет вступление, затем исполняет всю песню полностью.) Вы хотите спеть про жука и Мушку?
Дети вместе с музыкальным руководителем разучивают мелодию песни, подпевают запомнившиеся слова, стараются петь протяжно, напевно, естественным голосом.
М.р. А это какая песенка?
Играет мелодию песни “Воробей” которую дети узнают и называют. Предлагает спеть песню с запевалами, учит передавать ласковой интонацией доброжелательное отношение к образу, следит за тем, чтобы дети правильно произносили слова, чисто пропевали мелодию.
М.р. Кого воробей боится?
Дети. Кошки.
М.р. Не только кошки. Хотите узнать историю, которая приключилась с ним в зоопарке? Слушайте! (Читает стихотворение С. Маршака «Где обедал воробей». Чтение сопровождается его иллюстрированием на фланелеграфе.)
Много зверей живет в зоопарке, и у всех наш воробей пообедал. Крокодил чуть его не проглотил. А еще воробушек овса поклевал у... У кого — вы из песенки узнаете.
Играет мелодию песни “Игра с лошадкой” (дети узнают ее), предлагает спеть ее всем вместе. Добивается того, чтобы дети передавали веселый, ласковый характер песни, пели в умеренном темпе, легким звуком.
М.р. На дворе светит солнышко, тепло, первая травка пробивается. Вот лошадки и вышли на лужок погулять.
Проводится игра “Лошадки в конюшне ” (два-три раза).
М.р. Смотрите, и правда, на улице ярко светит солнышко. Пора гулять!
Занятие 63
Программное содержание. Продолжать учить в движении передавать музыкальные образы, развивать воображение, умение выразительно и напевно петь, изображать различных животных. Закреплять навык вождения хоровода.
Материал. Декорации (домик, ворота). Петрушка.
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит в группу, спрашивает детей, помнят ли они сказку “Теремок”.
М.р. Кто, кто в теремочке живет?
Дети. Я — Мышка-норушка, я — Лягушка-квакушка и т.д.
М.р. Хорошо, что вы сказку знаете. Сейчас мы ее покажем для Петрушки. Он давно вас ждет в зале. Пойдемте!
Дети идут в музыкальный зал. Там уже приготовлен домик с воротцами.
М.р. (обращаясь к Петрушке, который сидит на стуле). Здравствуй, Петрушка! Дети пришли показать тебе сказку. Только она непростая. Какая, дети?
Дети. Музыкальная!
М.р. Да, в ней герои не говорят, а поют. Дети, кто сегодня будет изображать зверюшек? (Желающим надевает шапочки, остальными предлагает сесть рядом с Петрушкой. Обычно все хотят участвовать в сказке, поэтому ее можно повторять несколько раз.)
Стали звери вместе жить-поживать. Никогда не ссорились, только дружили. Вот и мы покажем Петрушке танец “Поссорились — подружились”.
Танец детям знаком, поэтому основное внимание музыкальный руководитель уделяет умению передавать характер музыки в движении, ритмично притоптывать одной ногой, кружиться на шаге парами.
М.р. (показывая на ворота).