Ожидание чуда. Выпуск 2

Дети садятся за столы и расписывают доски. Тихим фоном звучит русская народная музыка в исполнении оркестра народных инструментов им. Н. Осипова.

Воспитатель (сопровождая рисование). Лепестки рисуют серпиками и вместе с листочками оживляют белыми штрихами и точками — оживой. Для усиления контраста между узором и фоном узор обводят белой краской, а все изображение украшают белой рамкой (фигурной). Насыщенные цвета, яркие сочетания, пышные букеты, сказочные птицы — все выражает красоту природы и радость жизни. Используйте традиционные приемы письма — широкие мазки, ритмичное расположение крупных пятен, графическую отделку их тонкими белыми и черными линиями. Рисунок наносите на доску так: сначала основные элементы узора, потом мазками другого цвета рисуйте полудуги, создающие впечатление лепестков сказочного цветка. Наметьте всю композицию, расписывайте более мелкие детали: точки, окаймляющие центр цветка, края лепестков, прожилки на листочках.

М.р. Молодцы! Славно потрудились! Лентяев среди вас не было?

Дети. Нет!

М.р. Сделал дело — гуляй смело! Пока изделия сохнут, можно и повеселиться. Кто придумает веселую песенку на слова потешки?

Иголка, иголка,
Ты тонка и колка.
Не коли мне пальчик,
Шей сарафанчик!

Дети сначала заучивают потешку, затем придумывают веселую песенку. Так м.р. учит подбирать необходимую для текста мелодическую линию.

М.р. Эй, молодцы и девицы, что стоите? Плясать не хотите?

Продолжается работа по разучиванию кадрили. Дети танцуют вместе со взрослыми: две пары в народных городских костюмах. На примере взрослых учатся “держать кураж”.

М.р. Народ всегда много трудился, но и о развлечениях не забывал. Недаром говорится: “Делу — время, потехе — час”. Закончив дневные дела, собирался и стар и млад. И тешили они друг друга небывальщиной да неслыхалыциной. Вот и я старину скажу стародавнюю, стародавнюю да небывалую:

По поднебесью медведь летит:
Медведь летит, головой вертит,
Уж он лапами мохнатыми помахивает,
Уж он хвостиком коротким поправливает.
Свинья на ели гнездо свила,
Гнездо свила, деток вывела,
Милых деточек, поросяточек,
Поросяточки по кустам висят,
По кустам висят, полететь хотят!

1-й ребенок (с ухмылкой).

Что за диво? Вот так диво!

Дива я не вижу тут!

Дети. Не любо — не слушай, а врать не мешай!

2-й ребенок.

Рано утром, вечерком,
Поздно на рассвете,
Мышка ехала верхом
В откидной карете,
А за нею во всю прыть
Тихими шагами
Волк старался переплыть
Миску с пирогами!

3-й ребенок.

Это не чудо, не диковинка:
Я видел чудеса чуднее того!
С горы корова на лыжах катится,
Расставя ноги, глаза выпуча!

4-й ребенок.

И тому диву не дивуйтеся,
Я видел чудеса чуднее того!
Синее море огнем горит,
Бела рыба по небу летит.
По чистому полю корабль бежит,
Серый волк у руля стоит!
(Выходит мальчик, одетый в костюм волка.)
А красная лисица потявкивает...

Лиса.

Хоть вправо держи,
Хоть влево держи,
А хочешь — назад поворачивай!

Волк.

Это вам и чудо, и диковинка, и невиданное дело, и неслыханное!

Все потешки разыгрываются логопедом и педагогом по театрализованной деятельности.

М.р. Позабавили, потешили нас небылицы... Но какое веселье без игр народных!

Разворачивается игра “Золотые ворота”.

М.р. Что ж, вижу, вы на все руки от скуки: и поете, и пляшете, и стихи читаете — всех гостей потешаете.

Воспитатель. Теперь, мастера, давайте ваши изделия рассмотрим, полюбуемся. Вот доска, расписанная венками цветов, а посередине роза. Вот сказочная птица, а вокруг ягодки. А на этой доске даже конь скачет. Кто же такой умелец? (Дети с гордостью за друга называют автора.) Хороши, хороши, хоть на ярмарку неси! Давайте подарим их бабушкам и мамам, пусть порадуются!

Хорошо, если дома родители покроют доску лаком (чтобы рисунок не размывался).

М.р. Мастерская временно закрывается. Приходите трудиться, а лениться не годится!