Дети. Она живая, радостная, звонкая, звучит в высоком регистре.
М.р. Да, музыка звучит высоко, будто птичьи трели раздаются в вышине: звонкие, весенние, радостные. Нежные птичьи голоса в лесу словно пляску устроили. Какую пьесу вы знаете, где звучат птичьи голоса?
Дети. “Песня жаворонка” П.И. Чайковского.
М.р. (исполнив пьесу). Да, весной в природе слышен целый оркестр, а не только птичий хор.
М.р. читает стихотворение и предлагает детям на повтор озвучить его.
Играл весной оркестр лесной. (Дети издают звуки, имитирующие звучание оркестра.)
Жук-усач был скрипач. (Придумывают звук скрипки.)
Шмель-мохнач был жужжач. (Жужжат.)
Дрозд, белобровка — на флейте ловко. (Имитируют.)
Журавли были — в трубы трубили. (Трубят.)
Дятел был — в барабан бил. (Барабанят.)
Тетерев шипел (изображают).
Соловей пел (тех-тех-тех).
Филин слушать пришел: У-у-у-х! Хорошо!
Стихотворение используется и как распевка, и как творческий этюд.
М.р. Хороши и лесной оркестр, и хор. Ваш хор так же хорош? Проверим голоса!
Дети распеваются, пропевая звукоряд на словах “Звонко мы поем. Дружно мы поем. Чисто мы поем. Тихо мы поем. Быстро мы поем”.
Для активизации пения можно использовать слог “зи”, для освобождения челюсти — слог “ма”, успокаиваемся на слоге “лю”.
М.р. (играя на металлофоне). Шаловливые сосульки зазвенели, весеннюю песенку запели! Давайте и мы споем их песенку
Дети исполняют попевку “Шаловливые сосульки”, сопровождая ее игрой на металлофоне, добиваясь чистоты интонирования, красивого звукоизвлечения, ненапряженной кисти руки.
Исполняет песню “Весенняя полечка”, муз. и сл. Л. Олифировой//Дошкольное воспитание. 1999. № 4.
М.р. Вам понравилась песенка? Какая она по характеру?
Дети. Веселая, радостная, искрящаяся, светлая, добрая!
М.р. Да, как только я услышала эту песенку, сразу решила ее с вами разучить. Она называется “Весенняя полечка”, написана в светлом, веселом, легком, задорном темпе польки.
Разучивают слова и мелодию песни, прохлопывая ритмический рисунок, пропевая мелодию на слоги “ля” и “зи”. М.р. поет, дети подпевают окончание куплета.
Разворачивается игра “Скворцы и кошка”. Дети учатся перестраиваться из большого круга в несколько маленьких и наоборот, двигаться в соответствии с характером музыки и сменой ее частей.
М.р. Наше занятие подошло к концу. Сейчас вы пойдете на улицу гулять. Захватите с собой хлебные корочки и покормите птичек: им еще голодно. Они будут вам очень благодарны.
Занятие 58
Программное содержание. Продолжать учить понимать и любить музыку, различать ее изобразительность, средства выразительности. Расширять словарный запас детей музыкальными терминами, развивать образность языка. Побуждать в движении, пении выражать чувства, вызванные музыкой. Добиваться, чтобы дети сами определяли музыкальный образ, настроение в музыке.
Материал. “Подснежник” П.И. Чайковского (в записи). Картинки с изображением подснежников.
Ход занятия
Дети спокойно входят в зал и рассаживаются.
М.р. Если вы ранним утром попадете в лес, остановитесь и прислушайтесь. Сколько звуков! Шелестит листва, тенькают и посвистывают птицы, жужжит шмель. Если есть ручей, то он прибавит свое журчание к лесной музыке. Все эти непохожие друг на друга голоса, звуки человек слышал еще в глубокой древности. Сначала он подражал им, а потом начал сочинять свои мелодии. Тогда же человек подметил: если срезать тростник и подуть в него, то получится звук красивый и протяжный. Если, хлопая в ладоши, взять в руки камешки, звук получится громче и звонче. Если ударить по стволу дуплистого дерева, то удар этот слышен издалека. Таким сигналом можно предупредить об опасности или пригласить в гости. Так появились музыкальные инструменты. “Ау-у-у!” - перекликаются грибники. “Раз, два, взяли!” — командует кто-то из рабочих, поднимающих тяжесть. Это уже маленькие напевы, пришедшие к нам из далекого прошлого. Во все времена мамы убаюкивали своих малышей ласковой, тихой песенкой. Мужчины, изображая в танцах охоту, битву с врагами, сопровождали их громкими возгласами, победными кличами. Уборка урожая, свадьба, рождение ребенка сопровождались песнями и плясками. Так родилось прекрасное искусство — музыка!