Ожидание чуда. Выпуск 2

М.р. Вы удивлены? Это магазин игрушек. Хотите поиграть? (Ответы.) Тогда...

Динь-динь-динь,
Динь-динь-динь,
Открываем магазин.
Заходите, заходите,
Выбирайте, что хотите.

Той игрушке, которая вам понравится, будете петь песенку, мелодию которой придумаете сами на слова: “Я игрушку покупаю и с собою забираю”.

Каждой игрушке дети пропевают песенки, соответствующие ее образу.

М.р.

Смотрите, вот прыгун — веселый мячик,
Он не любит тех, кто плачет,
Любит музыку и смех,
Прыгает он выше всех!

Давайте покажем, какой мячик ловкий, прыгучий, легкий.

Дети, встав врассыпную по залу, выполняют этюд “Мячики” на музыку Л. Шитте. М.р. развивает умение в движении передавать четкий ритм музыки, энергично отталкиваться от пола, правильно приземляться во время прыжков, выполнять перестроения в три колонны, двигаться в соответствии с изменением музыкальной фразы. Предлагает встать в круг и выполнить упражнение “Передача мяча” под мелодию моравской народной песни “Люди работают”// Музыкальноритмические упражнения в детском саду. М., 1969. Учить движением отмечать сильную долю такта, сочетать движение с ритмом музыки, плавно передавать мяч.

М.р. (берет в руки барабан).

Трам-там-там, трам-там-там,
Добрый день, я барабан!
Шаг умею отбивать,
Всех зову маршировать!

Кто возьмет барабан? Кто споет песню?

Ребенок, спевший песню, становится ведущим в игре-упражнении “Кто лучше шагает”// Музыка и движение. М., 1984. М.р. продолжает учить самостоятельно передавать ритмический рисунок на барабане, закрепляет умение шагать на месте, высоко поднимая ноги и сохраняя осанку.

М.р. (демонстрируя лошадку).

Я конек не простой,
Я конек цирковой.
Гоп-гоп, цок-цок,
Забирай меня, дружок!

Дети (по желанию) сочиняют песенку на заданные слова в характере игрушки. Проводится упражнение “Цирковые лошадки” под муз. М. Красева “Лошадки”. М.р. учит создавать выразительный образ, свободно ориентироваться в пространстве, совершенствовать движения высокого бега и прямого галопа.

М.р. Лошадку мою зовут Игогоша, а еще у меня есть собачка, кошка, овечка, коровка Мумумушка, розовый поросенок Хрюшка.

Исполняет “Песенку о домашних животных”, сл. и муз. С. Насауленко //Музыкальная палитра. 2000, № 2. На повторение предлагает подпеть звукоподражания, прохлопать ритм песни.

М.р. Вот веселая игрушка,
И зовут его Петрушка,
Как всегда, он пошалит,
Позабавит, посмешит.

Ребенок, выбравший Петрушку, поет для него песенку на заданные слова. Проводится упражнение “Шагают Петрушки” под французскую народную песню “Полишинель”. М.р. учит слышать динамические оттенки музыки и менять движения с их сменой; передавать в движении шутливый характер музыки, самим находить (придумывать) движения и выразительный образ.

М.р. Вот музыкальные инструменты. Назовите их.

Дети. Это треугольники, маракасы, бубны.

М.р. Музыкантам только стоит
Инструменты в руки взять,
И на месте нам с тобою
Невозможно устоять.
Старый танец или новый,
Горячо стучат сердца,
Мы играть его готовы
От начала до конца!

Продолжается работа над оркестровкой “Гавота” Ф.Ж. Госсека. М.р. вызывает интерес к игре на различных инструментах, учит владеть ими, развивает ритмический слух.

М.р. Музыканты прячут ноты,
Но не стоит унывать:
Сяду я за фортепьяно,
Будем польку танцевать.

Разучивают “Танец с хлопками” (карельская народная мелодия в обраб. Т. Ломовой). М.р. учит передавать в движении ритмический рисунок мелодии и изменение характера музыки в пределах одной части пьесы, совершенствует движения поскока в кружении и шаг польки.

М.р. (берет последнюю игрушку).

На меня вы посмотрите,
В группу поскорей возьмите.
Я любимая кукла ваша,
А зовут меня Наташа.

Кто-то из детей сочиняет мелодию. Затем все исполняют песню “Кукла Ната” (запев — в характере плясовой, припев — колыбельная).

М.р. В садике с игрушками дружили,
Очень, очень их любили,
В группу их с собой возьмите,
Там играйте, берегите!