Исполняет пьесу “Моя лошадка”, муз. А. Гречанинова. Все марши можно найти в “Хрестоматии по сольфеджио и ритмике”//Сост. Т. Бырченко и Г. Франио. М., 1991.
М.р. Очень весело шагали и немножечко устали. Садитесь и слушайте, о чем пойдет речь дальше. Сейчас прозвучит отрывок из музыкальной пьесы, вспомните ее название и автора. (Исполняет фрагмент без вступления.)
Дети. Это “Походный марш”.
М.р. Какой он по характеру?
Дети. Бодрый, четкий, смелый, гордый, походный.
М.р. Да, походный. Труба нас зовет в поход. Как называются части пьесы, где звучит сигнал горна? (Исполняет вступление и заключение.)
Дети. Вступление и заключение.
М.р. Прислушайтесь: всегда ли характер музыки одинаковый или он меняется? (Играет.)
Дети. Меняется. В середине музыка звучала тихо, а потом опять громко и весело.
М.р. Что еще можно сказать про музыку средней части? Какая она?
Дети. Осторожная.
М.р. Правильно! Так сколько же частей в марше? (Исполняет его без вступления и заключения.)
Дети. В марше три части. Сначала музыка бодрая, задорная, веселая, в середине осторожная, в конце опять смелая, отважная, уверенная.
М.р. Я сыграю весь марш — от начала до конца. Вы на вступление и заключение изобразите игру на трубе, на первую и третью части — игру на барабане, а вторую часть просто слушайте. Вот и наш друг барабан. Он поможет нам развить чувство ритма. “Я стучу — вы повторяйте. Ритм в ладоши отбивайте!”.
Под барабан проводится упражнение “Повтори ритм”.
М.р. Чудесный барабан! О нем и в песенке поется.
Исполняет песню Е. Тиличеевой “Барабан”. Вовлекает в пение детей, упражняет в чистом интонировании кварты вверх, большой и малой секунды вверх и вниз, учит петь энергично, выразительно, передавая маршевый характер песни.
М.р. Когда исполняют марш?
Дети. В походе, на физкультуре, на зарядке.
М.р. Да, на зарядке очень нужен марш, чтобы почувствовать себя сильными и смелыми. А вот поросятки не делали зарядки и шагали неуклюже. Хотите об этом песню послушать?
Знакомит детей с песней “На утренней зарядке”, см. приложение 2. Беседует о содержании песни и характере ее мелодии. Предлагает при повторе подпеть припев, состоящий из звукоподражания.
М.р. Поросятки так неловки: для бега нет сноровки, а вот наши-то ребятки могут бегать без оглядки. Хотите побегать? Тогда давайте поиграем в игру “Ловишка”.
Разворачивается игра “Ловишка”. М.р. учит соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве, слушать окончание музыкальной фразы, передавать словами и хлопками ритмический рисунок мелодии.
М.р. Давайте послушаем песню-марш “Цирк”. Исполняет ее замечательный клоун Олег Попов!
Дети слушают стоя, затем под песню выходят из зала.
НОЯБРЬ
Занятие 17
Программное содержание. Продолжать учить двигаться в соответствии с характером и темпом музыки (марш, топающий шаг, бег, поскок), выделять три части марша.
Материал. Домик-ширма, поросенок (мягкая игрушка). “Походный марш” Д.Б. Кабалевского. Шапочка волка.
Ход занятия
Дети входят в зал, видят, что около фортепьяно на столе стоит домик-ширма, за ним поросенок.
М.р. Смотрите, домик. Хотите пойти в гости и узнать, кто там живет? (Ответ.) Сначала пойдем пешком. Потом поедем на велосипеде, будем двигаться энергично, легко, руль держать крепко; затем пересядем на машину.
Проводится игра “В гости”, см. приложение 3.
М.р. Вот и приехали! Садитесь, гости дорогие! (Дети садятся около фортепьяно.) У кого же мы оказались в гостях? Услышите мелодию и догадаетесь. (Исполняет мелодию песни “На утренней зарядке”, см. приложение 2. Дети узнают: это про поросят. Из домика “выходит” поросенок.) Это Наф-Наф из сказки “Три поросенка”. Давайте поздороваемся с ним песенкой: “Здравствуй, поросенок, чей ты ребенок?”.