Поросенок (голосом м.р.). Я поросенок — мамин ребенок!
Дети “превращаются” в поросят, поют хором и индивидуально.
М.р. Чем ты нас порадуешь?
Поросенок. Я приготовил удивительную музыку. Слушайте.
М.р. Покажем хозяину, как зачарованно, с интересом, внимательно мы умеем слушать.
В грамзаписи дети слушают “Походный марш” Д.Б. Кабалевского.
Поросенок. Понравилась пьеса?
Дети. Да!
М.р. Вы ее узнали? Сколько в этом марше частей?
Дети. Три. Первая — смелая, четкая, уверенная, громкая. В середине — настороженная, тихая, а потом опять громкая, храбрая, веселая.
М.р. Что в начале и в конце прозвучало?
Дети. Вступление и заключение!
М.р. На каких инструментах можно сыграть этот марш?
Дети. На трубе, горне, бубне, барабане.
Поросенок. Ой, ой, ой! У меня тоже есть барабан! Я очень люблю на нем играть марш (барабанит без остановки, дети смеются). Почему вы смеетесь? Разве я неправильно играю марш? А как надо?
Дети. Четко, ритмично, бодро!
Поросенок. Вы так умеете? Тогда я буду играть марш, а вы повторяйте.
Проводится упражнение на развитие чувства ритма.
М.р. Наф-Наф, какой у тебя замечательный барабан! Дети про него песенку знают.
Поросенок. Спойте, пожалуйста.
Дети исполняют песню Е. Тиличеевой “Барабан”. М.р. учит их петь энергично, выразительно, передавая маршевый характер мелодии.
М.р. В каком темпе вы пели песню? Как она звучала?
Дети. Это марш! В темпе марша!
М.р. Наф-Наф, дети умеют и маршировать, и песни петь. Они начали разучивать песенку о том, как поросятки не делали зарядку и стали неуклюжими, неловкими. Хочешь послушать?
Продолжается работа над песней “На утренней зарядке”. М.р. учит правильно произносить слова и их окончания, чисто интонировать мелодию.
Поросенок. Мои братья из сказки “Три поросенка” знают вот такую веселую песенку (см. приложение 4).
М.р. Мы тоже хотим выучить такую смелую песенку. Правда, ребята? (Разучивает с детьми короткую попевку.)
Поросенок. Раз вы такие веселые и дружные, предлагаю поиграть в нашу любимую игру “Волк и поросята”.
Дети разучивают правила игры, имитируют игру на различных музыкальных инструментах. Роль волка исполняет ребенок в шапочке. Игра может повторяться четыре-пять раз в зависимости от смены инструментов.
Поросенок. Какие вы добрые и веселые! Мне очень понравилось с вами играть. Приходите еще в гости. До свидания!
Поросенок “заходит” в домик, дети прощаются с м.р. и уходят в группу.
Занятие 18
Программное содержание. Закреплять знания о марше, учить различать изобразительность, средства музыкальной выразительности. Учить в движении и в игре на музыкальных инструментах выражать смену настроения мелодии, ее динамику и регистр.
Материал. Металлофоны, барабан, труба. “Марш” С.С. Прокофьева (в записи). Картинки с изображением деревянных солдатиков.
Ход занятия
М.р. Сегодня мы продолжим знакомство с маршем. Как звучит его музыка?
Дети. Четко, бодро, решительно, смело, празднично.
М.р. Марши бывают разные по характеру — торжественные, праздничные, бодрые, физкультурные и печальные. Вот хорошо знакомый вам марш (исполняет “Походный марш” Д.Б. Кабалевского). Как он называется? (Ответ.) Сколько в нем частей?
Дети. Три части, есть также вступление и заключение.
М.р. Давайте исполним его в необычном оркестре: будем отстукивать ритм марша молоточками (от металлофона) по ладошке, но только первую и третью части, вторую просто послушаем. Будут у нас и солисты: вступление и заключение на трубе исполнит... (воспитатель). Кому же мы доверим барабан?