Дети. Мышка!
М.р. (удивленно). Как вы догадались?
Дети. Музыка легкая, живая, звучит тоненько, высоко и т.п.
М.р. Отлично! Слушайте новую сказку. Называется она “Колосок” (муз. М. Мильмана, сл. Н. Найденовой// Коза-дереза: Сб. М., 1971).
М.р. играет, воспитатель показывает иллюстрации к сказке.
М.р. Как точно музыка изобразила смелого да работящего Петушка и озорных, непослушных, ленивых мышат — все бы им бегать да шалить. Как и все сказки, “Колосок” закончился хорошо: мышата исправились, Петушок их простил, и стали они дружно жить-поживать и весело плясать. (Играет плясовую.) А чтобы плясовая звучала веселее, мы сыграем ее в оркестре.
Предлагает детям бубны, погремушки, трещотки. Напоминает, что такое соло, тутти, кто такой дирижер. Дети вместе с м.р. исполняют плясовую три-четыре раза (со сменой солистов).
М.р. В другой сказке главным героем является тоже мышка. Без нее дело никак не шло на лад. Вы не догадываетесь, что это за сказка? Правильно, русская народная сказка “Репка”. В нее мы сейчас и поиграем.
Проводится знакомая детям хороводная игра “Репка”, музыкальная обраб. М. Иорданского// Гераскина Л. Ожидание чуда. Вып. 1.
М.р. Много сказок мы сегодня вспомнили! (Предлагает назвать их.) Сделала эти сказки интереснее, живее, ярче, красивее музыка! (Предлагает присесть на коврик и послушать “Песню о сказке”.)
Приходите еще, сами будете рассказывать свои любимые сказки, а музыка вам поможет.
Занятие 3
Программное содержание. Расширять знания о театре. Упражнять в умении передавать различные чувства разными способами, в том числе мимикой и жестами.
Материал. Легко узнаваемые атрибуты к русским народным сказкам. Бубны, погремушки, трещотки. “Песня о сказке” (в записи).
Ход занятия
Дети вместе с воспитателем входят в зал. Звучит “Песня о сказке”. На столах разложены атрибуты к сказкам “Курочка Ряба”, “Аленушка и лиса”, “Теремок”, “Репка”, “Колосок”.
М.р. Перед вами артибуты к различным сказкам. Узнаете их?
Дети наперебой называют сказки. М.р. предлагает под музыку движениями изобразить их героев. Отмечает наиболее удавшиеся образы. Затем все (м.р., воспитатель и дети) разыгрывают небольшие сценки. М.р. развивает выразительность, эмоциональность, мимику детей, учит быть внимательными, доброжелательными, вежливыми. Дети сопровождают сценки игрой на музыкальных инструментах.
М.р. Молодцы! Вы неплохие артисты. Знаете, кто такой актер (артист)? Садитесь и слушайте. Актер — счастливый человек. Правда, жизнь у него нелегкая: он должен долго учиться и много трудиться, чтобы уметь делать все то, что необходимо для работы в театре. Зато он исполняет разные роли, живет жизнью многих-многих людей. Вчера он был врачом, завтра станет учителем, потом королем. Сегодня он играет роль сыщика, вчера был ученым, потом будет шахтером, депутатом, бизнесменом, музыкантом... Актер показывает разных людей, может изображать и животных. Главное, что знает и понимает актер, — это люди, их чувства, мысли, желания. Он и другим помогает понять самих себя. Играя роли животных, точно передает их повадки.
Сегодня вы тоже исполняли роли и были актерами, артистами. Слово “артист” также относится к любому человеку, который совершает необычный, неожиданный поступок (“Ну ты и артист!”). Артистом называют и способного, умного человека, одаренного в каком-нибудь деле (“Это артист в своем деле!”).
Хороший актер умеет очень много: петь, танцевать, скакать на коне, бросаться с обрыва в воду, водить машину, играть на музыкальных инструментах, красиво говорить и двигаться... Трудно быть артистом, но и интересно. Хотите стать артистами и показывать детям нашего сада спектакли? Приходите, мы вас научим.
Занятие 4
Программное содержание. Расширять представления о колыбельной песне, ее разновидностях, обращать внимание на средства музыкальной выразительности.