Дети. Нежный, очень ласковый, милый, праздничный!
М.р. Да, во вступлении слышна нежная арфа. Мелодия звучит то призывно (валторны), то ласково, плавно (скрипки). Она полна радости, восторга, красоты. (Фрагмент исполняется повторно.) В финале балета звучит еще один вальс. (Включает запись.) Какой он?
Дети. Праздничный, торжественный, яркий!
М.р. Да, он самый радостный из всех вальсов, звучит ярко, пышно. Слышны торжественные удары тарелок, праздничное звучание всего оркестра. Мелодию вальса струнные инструменты играют ликующе. В средней части, прислушайтесь, радостно, волшебно переливаются, позванивая, колокольчики! (Звучит запись.) Давайте попробуем исполнить эту часть в оркестре: вы — на колокольчиках, я — на треугольнике. (Исполняют фрагмент в ансамбле.) Великолепно! Красиво, изящно, нежно — настоящий вальс! Давайте встанем в хоровод вокруг Щелкунчика. Его принесли вам в подарок к Новому году. Одет он в военный мундир и готов защитить любого. Бесстрашен и отважен, благороден и великодушен наш Щелкунчик! Порадуем его новогодними песенками? Будем не только петь, но и выполнять различные движения.
Все песни поются с движениями в хороводе: “В лесу родилась елочка”, “В Новый год”, “Здравствуй, Новый год”. М.р. развивает внимание, активность, умение петь и двигаться выразительно, легко, непринужденно.
М.р. Какой танец на балу у Щелкунчика в новогоднюю ночь мы смогли бы станцевать?
Дети. Вальс! Польку! Хоровод! Фокстрот!
М.р. Фокстрот мы и будем учиться танцевать!
Продолжает знакомить детей с движениями фокстрота: учит слышать музыкальную фразу, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой, равномерно сужать и расширять круг, соблюдая расстояние между собой, двигаться ритмично.
М.р. Кажется, Щелкунчику угрожает опасность. (Исполняет фрагмент из балета “Щелкунчик” — мыши.) Послышалось шуршание, и изо всех щелей стали вылезать мыши. Целое полчище во главе с Мышиным королем. Они не похожи на наших мышек. Какие они?
Дети изображают мышей в соответствии с характером музыки — суетливых, быстрых, угрожающих, страшных.
М.р. Щелкунчик смело вступил с ними в бой. Ему помогли оловянные солдатики с елки. Дрались они храбро, отважно — войско мышей было разбито. На следующем занятии мы обязательно послушаем музыку про оловянных солдатиков. А теперь Щелкунчику пора в его сказку. До свидания!
Занятие 28
Программное содержание. Закреплять знания о жанре марша. В пении совершенствовать умение чисто интонировать поступенное и скачкообразное движение мелодии, самостоятельно начинать пение после вступления, правильно брать дыхание. Учить рукой показывать движение мелодии вверх и вниз.
Материал. Картинка (новогодняя елка). Музыкальные фрагменты из балета “Щелкунчик” (в записи). Барабаны, дудочки. Щелкунчик. Труба.
Ход занятия
Дети входят в зал и рассаживаются у фортепьяно. Перед ними на подставке большая картинка с изображением новогодней елки.
М.р. (показывая на картинку). Новогодняя елка наряжена. Дети рассматривают на ней игрушки, подарки. (Звучит марш из балета в записи.) Какой он по характеру?
Дети. Веселый, шуточный, радостный.
М.р. Да, он напоминает игрушечный марш — отрывистый, легкий, веселый. Перекликается с другим маршем П.И. Чайковского из “Детского альбома” — “Маршем деревянных солдатиков”, который вы уже слушали. (Исполняет фрагмент.) Чем марш из балета Чайковского “Щелкунчик” похож на его “Марш деревянных солдатиков”?
Дети. Они четкие, отрывистые, игрушечные.
М.р. В “Марше деревянных солдатиков” мы слышим, как они шагают — смело, легко: ведь они деревянные, игрушечные. Есть у них и свой оркестр, в котором барабанщик играет то на маленьком, то на большом барабане. (Исполняет фрагмент.) В марше из балета “Щелкунчик” вы тоже почувствовали сказочность, легкость. (Исполняет фрагмент, затем предлагает детям сыграть марш на детских дудочках и барабанах.) Вашу игру услышал Щелкунчик и спешит сюда! (Из-за ширмы появляется деревянный Щелкунчик.) Давайте с ним поздороваемся музыкально — песенкой. (Дети пропевают каждый свою мелодию.) Споем для Щелкунчика новогодние песни, но только сначала распоемся — разогреем голос.