Упражнение “Скачем по ступенькам”. М.р. упражняет детей в чистом интонировании поступательного движения мелодии вверх и вниз в пределах октавы. Дети поют в умеренном темпе, четко пропевая каждое слово.
Упражнение ”Бубенчики” способствует развитию умения различать звуки по чистоте в пределах кванты: высокий — средний — низкий; чисто интонировать, пропевая подряд звуки трезвучия сверху вниз и вразбивку (5-3-1; 5-1; 5-1-3).
М.р. Какую песенку хотите спеть Щелкунчику?
Дети. “В Новый год”.
М.р. Хорошо! Старайтесь петь выразительно, чтобы Щелкунчик поверил, что скоро к нам придет Дед Мороз.
Предлагает петь с запевалами, меняя их на каждом куплете. Подводит к тому, чтобы сами дети доброжелательно определяли качество пения своих товарищей.
М.р. Споем Щелкунчику о наших друзьях из новогоднего хоровода. Давайте песню исполним без музыкального сопровождения, но выразительно, напевно.
Воспитатель и м.р. поют вместе с детьми, подходя к тихо поющим и напевая им на ушко.
М.р. Встаньте, дети, встаньте в круг! Давайте споем песенку “В лесу родилась елочка”, которую любят и взрослые, и дети. Сегодня мы выберем лошадку, зайчика, волка — пусть украсят песенку. А сами сядем вокруг Щелкунчика.
Инсценируют песню “В лесу родилась елочка”. Повторяют инсценировку два раза со сменой ведущих. Учатся напевному, протяжному исполнению, выразительности. Отрабатывают хороводный шаг на первый и последний куплеты.
М.р. Сейчас станцуем фокстрот. Он тоже исполняется в кругу.
Продолжает работу над фокстротом — добивается ровного, ритмичного шага с хорошей осанкой и легкого, полетного бега. Старается, чтобы дети запомнили последовательность движений.
М.р. Щелкунчику нравится у нас в гостях, и он с удовольствием поиграл бы с вами, например, в игру “Займи домик”. Изображать мы будем игрушечных солдатиков под “Марш деревянных солдатиков” П.И. Чайковского. А какие движения выполнять — подскажет музыка.
Дети самостоятельно находят темп движения, каждый создает свой образ. Воспитатель манипулирует с куклой.
М.р. (трубя в трубу). Щелкунчика зовет сигнал сбора, пора ему приниматься за неотложные дела. До свидания, Щелкунчик! (Он скрывается за ширмой.) Когда вы придете домой, поинтересуйтесь, знают ли ваши мамы, папы, бабушки и дедушки песенку “В лесу родилась елочка”. Можете ее исполнить со своими родными и куклами вокруг игрушечной елочки. Интересно, получится ли у вас. (Шепотом.) Вы не помните, что случилось со Щелкунчиком в новогоднюю ночь, какое волшебство?
Дети. Он превратился в принца!
М.р. Случилось чудо. Щелкунчик превратился в красавца принца. Он взял Мари за руку, и они отправились в его королевство, там они весело танцевали на балу. Пусть мальчики-принцы в группе возьмут девочек-принцесс за руку и придумают какой-нибудь необыкновенный танец. А потом покажете мне, хорошо?
Занятие 29
Программное содержание. Продолжать развивать навыки вождения хоровода, совершенствовать умение строиться в хоровод из рассыпной, ориентироваться в пространстве, различать построение песни (вступление, запев, припев, проигрыш).
Материал. Щелкунчик.
Ход занятия
Дети входят в зал парами. М.р. предлагает показать придуманный ими танец — танец принца и Мари на балу. Звучит заключительный вальс из балета “Щелкунчик”, дети выполняют творческое задание. Выбирают лучшую пару.
М.р. Какая радостная, ликующая и нежная музыка! Зло побеждено. Доброта, преданность, любовь восторжествовали. Хочу предложить послушать различные фрагменты из балета П.И. Чайковского “Щелкунчик”. Говорите, что именно вам хотелось бы сейчас услышать.
Дети называют фрагменты, м.р. исполняет их на фортепьяно или включает запись. Можно устроить концерт-угадайку (Щелкунчик говорит, правильно ли дети назвали произведение).