Ожидание чуда. Выпуск 2

Рассматривают трещотки, ложки, балалайки, бубны, гусли, гармонь, барабан, жалейка, рожок, свирель. М.р. объясняет, какие из них ударные, какие духовые инструменты.

М.р. Много инструментов! Сколько музыкантов — столько и талантов. Вот рожок (показывает).

Разгоняя облака,
Вышло солнце из рожка.
Заиграл, запел рожок:
“В небе солнце я зажег!”.

Послушайте, как весело, солнечно, радостно звучит рожок (играет на рожке).

А вот суслик на пригорке
Заплясал у норки.
Песню солнышку запел,
На сопелке засвистел.

(Показывает картинку, затем сам инструмент; играет на нем.)

Звук у сопелки тонкий, шелестящий, нежный.

Выходили гуси,
Выносили гусли.
Раз по струнам провели —
Все деревья зацвели...

(Показывает репродукции картин В. Васнецова “Гусляры”, “Садко”, детские гусли; объясняет прием игры, исполняет русскую народную песню “Во саду ли, в огороде”.)

Вот ударил в барабан
Барабанщик баран.
Громко бить по барабану
Очень нравится барану!

По-моему, слишком громко звучит барабан, немузыкально. Даже птицы разлетелись. Какую музыку на барабане лучше играть?

Дети. Марш.

М.р. Правильно! Предлагаю мальчикам исполнить любой марш на барабане (марш с простым ритмическим рисунком). Надеюсь, они не повторят ошибку барана — будут играть четко, ритмично, негромко.

Мальчики играют в ансамбле.

Растрещались две трещотки —
У трещоток звуки четки!
Если быстро нас вращать,
Будем громко мы трещать!

(Показывает трещотки, обращает внимание на правильный прием игры.)

Звук этого инструмента громкий, “трещащий”. Нужен он для сопровождения-украшения мелодии.

Три веселые кошки
Взяли в руки ложки —
Деревянные, резные,
Звонкие да расписные!

(Показывает картинки, напоминает приемы игры на ложках.)

Если в бубен бьет медведь,
Бубну как не зазвенеть?
А комар забьет в него —
Не услышишь ничего!

Помните песенку, в которой веселый комар пляшет? Может быть, под бубен?

Дети называют песню “Как у наших у ворот”. Исполняют ее хором, воспитатель играет на бубне вступление и заключение.

М.р. Ох, хорош веселый бубен! На нем я и поиграю. Не так громко, как медведь, но и не так тихо, как комар.

Еще раз показывает правильный прием игры на бубне.

М.р. (показывая картинку).

Я играю на гармошке,
Хоть моя гармонь с ладонь.
Если вырасту немножко —
Подрастет моя гармонь!

Это игрушечная гармонь: растяну меха, нажму на кнопочки, и услышим мы веселые звуки. А... (воспитатель) сыграет на настоящем баяне русскую народную песню “Коробочка”.

(Дети внимательно слушают.)

Как похожи птичьи трели
На звучание свирели.
А когда поет капель,
Тоже слышится свирель!

(Показывает свирель на картинке.)

Волк забрался на скамейку,
В руки взял свою жалейку,
Чтобы было веселей,
Сил, жалейка, не жалей!

(Показывает жалейку на картинке.)

Захотелось даже зайке
Поиграть на балалайке.
Заиграл — и в тот же час
Все в лесу пустились в пляс!

Показывает настоящую балалайку, обращает внимание на то, что у нее три струны, показывает прием игры. Включает запись (ансамбль балалаечников, песня “Светит месяц”).

М.р. Много русских народных инструментов мы сегодня увидели и услышали! Вы заметили, что я разложила их на три стола. На первом — ударные: барабан, бубен, трещотка, ложки. На втором — духовые: рожок, сопелка, дудочки, свистульки. На третьем — струнные: балалайка, гусли. Гармонь, баян, аккордеон, фортепьяно — инструменты клавишные. Предлагаю на всех этих инструментах исполнить русскую народную песню “Во саду ли, в огороде”. Играть будем по партиям — духовые, ударные, струнные и все вместе — тутти.

Дети исполняют песню два раза. М.р. хвалит их за то, что играли дружно, музыкально, выразительно.