М.р. Музыка подскажет, какой игрушке оживать, но сначала вы все будете исполнять движения, а потом мы выберем самые красивые игрушки и поставим их на витрину магазина.
Дети узнают музыку и выполняют соответствующие движения.
М.р. Я видела самых настоящих мишек, зайчиков, машинки, лошадок. Их и выбираю к следующему разу. (Отбирает нескольких детей.)
Занятие 51
Программное содержание. Формировать представление о том, что музыка передает разные настроения, учить движениями показывать смену настроения в пьесе трехчастной формы. Вызывать желание выразительно (хором и по одному) исполнять любимые песни.
Материал. Портрет П.И. Чайковского. Мячик. Щенок, зайчик (мягкие игрушки), заводные игрушки.
Ход занятия
Дети входят в зал, здороваются.
М.р. Сегодня на занятии прозвучит музыка композитора (показывает на портрет)... Правильно, П.И. Чайковского. Назовите его произведения, которые помните. (Ответы.) А это что за пьеса?
Исполняет фрагмент “Марша деревянных солдатиков” (дети узнают ее), предлагает передать в движении праздничный, оживленный характер музыки, пройтись маршем. Затем движения исполняются по показу: два прыжка на двух ногах; прыжок — ноги врозь — вместе; шесть шагов на месте.
М.р. Подойдите к фортепьяно, послушайте пьесы П.И. Чайковского, назовите их и определите характер.
Исполняет пьесы “Болезнь куклы” и “Новая кукла”, дети слушают, определяют их характер.
М.р. Молодцы! Узнаете ли вы эти песенки? Подскажу вам: они тоже об игрушках.
Поочередно исполняет хорошо знакомые детям песни. Дети узнают их, м.р. показывает яркую игрушку.
“Новый мячик”, муз. М. Иорданского, сл. Н. Найденовой (Гераскина Л. Ожидание чуда. Вып. 1).
“Тяв-тяв”, муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского. (Там же).
“Солнечный зайчик”, муз. В. Мурадели, сл. М. Садовского (см. приложение 6).
Первые две песни дети поют индивидуально (по желанию). В “Солнечном зайчике” разучивают слова и мелодию приемом “эхо”, проговаривают слова на высокой ноте, м.р. учит правильно брать дыхание.
М.р. Отлично! Все песни вы узнали и очень неплохо их исполнили. Хотите превратиться в игрушки, но не простые, а заводные? Сначала вы все будете игрушками, а потом мы выберем самых похожих, продавцом будет... а все остальные станут покупателями.
Воспитатель предлагает проехать в магазин на автобусе и купить там самую красивую игрушку: послушать и узнать по мелодии, какая из них будет показана.
М.р, Вот как хорошо мы с вами играли! Приходите в следующий раз: в нашем магазине появятся куклы, они будут двигаться под музыку П.И. Чайковского. До свидания!
Занятие 52
Программное содержание. Развивать умение узнавать известные пьесы по мелодии, высказываться об эмоционально-образном содержании музыки, ее изобразительности.
Материал. “Игра в лошадки” П.И. Чайковского (запись). Атрибуты для водителя автобуса.
Ход занятия
Дети входят в зал.
М.р. Хотите поехать в игрушечный магазин? Да? Тогда заведем веселый автобус.
Дети с помощью воспитателя “строят” автобус, держась за руки, выбирают шофера, который получает руль и кепку.
М.р. Чтобы было веселее ехать, я спою песенку “Наш автобус голубой”.
Дети двигаются топающим шагом, м.р. исполняет песню “Наш автобус голубой”, см. приложение 7.
М.р. Вот и приехали! А игрушки-то мы не выбрали. На предыдущем занятии я обещала, что на витрине будут стоять самые красивые игрушки, и среди них — новые куклы, которые двигаются под музыку П.И. Чайковского. Можете мне их показать?
Дети выполняют образные движения под музыку “Новая кукла” П.И. Чайковского, м.р. выбирает лучшую “куклу” и “ставит ее на витрину”.
М.р. А вот деревянные солдатики. Они маршируют смело, задорно, празднично, бодро и четко — именно так звучит пьеса П.И. Чайковского “Марш деревянных солдатиков”.
Дети выполняют образные движения, м.р. выбирает лучших.
М.р. Вот и другие игрушки — зайцы, медведи, машины, лошадки. Узнаете музыку и заводите свой механизм.
“Игрушки” поочередно исполняют роли, покупатели приобретают понравившиеся, отводят их в сторону.