Выбегают четыре девочки в костюмах подснежников и исполняют танец вокруг обруча.
3-й ребенок.
Дети берут колокольчики или звоночки и играют в “Игру со звоночками”, муз. Ю. Рожевской//Музыка и движение. М., 1983. Игра повторяется три-четыре раза.
М.р. Какой нежный, тонкий, изящный, красивый цветок подснежник! Сможете ли вы такой нарисовать?
Дети рассаживаются за заранее приготовленные столы и акварелью или гуашью рисуют натюрморт “Цветы в вазе”. Работа длится 10-15 минут. Тихим фоном звучит музыка П.И. Чайковского: “Вальс”, “Вальс цветов”, “Подснежник”, “Сладкая греза” в записи или в инструментальном исполнении.
М.р. (собирая работы и расставляя их на мольбертах).
Какие замечательные работы у вас получились! И белые, и голубые, и лиловые, и синие подснежники. Видно, что пришла весна! Давайте о ней и споем песенку.
Дети становятся врассыпную и исполняют песню “Рацвели подснежники”.
Ведущий.
Мальчики берут дудочки, девочки — платочки, инсценируют песню “На зеленом лугу”.
Ведущий. Наступила весна, все ей очень рады. Давайте вашими рисунками порадуем мам.
Дети разбирают свои работы и выходят из зала.
Занятие 58
Программное содержание. Познакомить с различными вариантами народных песен и их обработками. Учить творчески использовать знакомые плясовые движения в свободных плясках, играх, импровизациях. Продолжить работу над инсценированием песен.
Материал. Платочки.
Ход занятия
Дети входят в зал. М.р. предлагает встать полукругом около фортепьяно.
М.р. Сегодня я хочу прогуляться с вами по русской земле, а поможет нам в этом музыка П.И. Чайковского. Вы уже познакомились со многими пьесами из “Детского альбома”.
В нем композитор рассказывает о детских радостях и печалях, забавах и играх, родной природе, о матушке России.
Исполняет “Русскую песню” П.И. Чайковского.
М.р. Какой характер у песни? Какая она?
Дети. Быстрая, веселая, озорная, задорная.
М.р. Музыка П.И. Чайковского близка народной: она проста, красива, выразительна. Вот мужик с гармонью по деревне прошел.
Исполняет пьесу “Мужик на гармони играет”.
М.р. Пьеса звучит важно, тяжело — гармонь большая, в музыке много повторов. А вот веселая плясовая — “Камаринская”. (Исполняет.) Задорная, заводная, веселая, живая, смешливая. При сочинении этой музыки композитор использовал русскую народную мелодию. Встаньте, пожалуйста, врассыпную, я покажу вам интересное плясовое упражнение под эту музыку.
Дети разучивают танцевальное упражнение. М.р. учит слышать музыкальную фразу, развивает ритмическую четкость.
М.р. Какие русские плясовые движения вы знаете?
Дети. Шаг с притопом, “полочка”, “распашонка”, “козлик”, выбрасывание ног и т.д.
М.р. Молодцы! Я буду называть движения, а вы исполняйте их.
Повторяют и закрепляют движения “самовар”, “качалочка” и пр. Начинают разучивать движение “гармошка”.
М.р. Замечательно! Сейчас музыка предложит девочкам и мальчикам пройтись по селу.
Исполняет русскую народную песню “Травушка-муравушка”.
М.р. Что вам музыка подсказывает: кто первым идет по деревне?
Дети. Парни! Мальчики!
М.р. Как вы догадались?
Дети. Музыка сначала звучит важно, смело, размашисто, четко. А для девочек — легко, высоким звуком, игриво, празднично.