Упражнение “Проверка шага польки”, чешская народная мелодия в обраб. Н. Френкель// Музыка и движение. М., 1984. М.р. учит детей ритмически правильно и четко исполнять движение. Если дети ошибаются, приостанавливает их, корректирует, показывает сам.
Упражнение “Ручеек”, латвийская народная мелодия. Дает возможность проверить движение каждой пары, заставляет детей особенно старательно и четко исполнять движение.
М.р. Научимся красиво танцевать польку и исполним ее на новогоднем карнавале. Но на нем не только танцуют, но и поют. Я хочу предложить вам самим придумать небольшую мелодию польки и пропеть ее.
Дети выполняют творческое задание, постепенно действуя все более активно и уверенно. Наиболее удавшиеся варианты м.р. записывает.
М.р. Песенка “Антошка” похожа на польку, на ней мы сейчас и распоемся.
Дети разучивают песенку “Антошка” (см. приложение 23). М.р. учит их чувствовать шутливый характер песенки и соответственно ему исполнять произведение, правильно брать дыхание и тянуть первый звук, а затем делать ударение на сильную долю такта.
Проводится упражнение “Скок-скок-поскок”. М.р. предлагает детям самим определить, куда «идет» мелодия — вверх или вниз. Поют хором и по одному. Несколько детей (сначала по очереди, а потом вместе) исполняют попевку на металлофонах.
М.р. Вы порадовали меня хорошим исполнением! Я тоже вас порадую новой новогодней песней. Слушайте!
Исполняет песню “Здравствуй, Новый год!”, муз. В. Кирюшова, сл. В. Твороговой.
М.р. Видите, на новогоднем карнавале заяц, лиса и даже серый волк дружат, не ссорятся. А какая песня по характеру?
Дети. Веселая, добрая, радостная, светлая.
М.р. Отлично! Вот таким легким, светлым, веселым звуком мы исполним мелодию на разные слоги (ля, ду, ми, ха и т.д.).
Разучивают мелодию песни, начинают исполнять сразу после вступления, правильно беря дыхание.
М.р. И еще новогодние песни.
Продолжается работа над песнями “В лесу родилась елочка”, “XXI век”, “Зимние подарки”.
М.р. А теперь поиграем!
Разворачивается игра “Гори ясно”. М.р. напоминает ее правила, обращает внимание на характер музыки, средства музыкальной выразительности.
М.р. Начали занятие полечкой и закончим ею. “Встаньте, дети, встаньте в круг”.
Продолжается работа над полькой “Добрый жук”. Дети стараются четко выполнять движения в соответствии с двухчастной формой произведения, добиваются легкости, полетности шага польки.
Занятие 27
Программное содержание. Развивать творческую фантазию в пении и движении. Продолжать учить узнавать песни по мелодии и самостоятельно определять их характер. Учить импровизировать простейшие мотивы, передавать выразительные интонации.
Материал. Маленькая искусственная елочка. Различные музыкальные инструменты. Шарфики, платочки.
Ход занятия
Дети входят в зал и садятся на стулья вдоль двух боковых стен. Выполняют упражнение “Змейка с притопом”, отрабатывая пружинящий шаг, умение самостоятельно менять направление движения. В конце упражнения встают в круг около маленькой елочки.
М.р. Смотрите: маленькая елочка! Я у елочки стою, елке песенку пою. Какую — придумайте сами. Она может быть веселой или грустной.
Предлагает детям выразительно прочесть “Я у елочки стою...”, а затем придумать короткую песенку. Отмечает, как она прозвучала.
М.р. Поставим елочку на фортепьяно и споем ей наши песни, но сначала голос разогреем.
Распеваются на упражнениях “Горошина”, “Скок-скок-поскок”, “Антошка”. Поют хором и по одному, с музыкальным сопровождением и без него. В попевке “Антошка” м.р. учит различать динамические оттенки и стараться выражать их в пении: форте — уверенность, мецефорте — пренебрежение, пиано — удивление или обида.
М.р. Хорошо в кругу у елки петь и танцевать и друзей хороших, новых за руки держать! Эту песенку мы начали учить на прошлом занятии. В ней поется о дружбе. Какая песня по характеру?
Дети. Веселая, радостная, новогодняя!
М.р. Вам она нравится? Тогда давайте выучим слова.