Учат слова приемом “эхо”, “цепочкой”, м.р. следит за правильным дыханием.
М.р. А это что за песенка?
Исполняет мелодию песни “Зимние подарки”, дети узнают и подхватывают ее. Поют с запевалами (их выбирают сами дети).
М.р. Знаете, на одной елке жил сам Дед Мороз. Кого только у него не было! И куры, и поросята, и цыплята, и лягушата, и котята, и козлята, и даже ребята, такие же, как и вы.
Знакомит детей с песенкой-игрой “Дед Мороз на елке жил” (см. приложение 24). Передает шуточный, игривый характер песни. Дети подхватывают припев, который в основном состоит из звукоподражаний.
М.р. Хочу напомнить песню, которую мы исполняли в прошлом году, — “Едет Дедушка Мороз”. (Поет песню.) На чем он едет?
Дети. На санях! С колокольчиком.
М.р. Я буду петь песенку, вы проигрыш и вступление сыграйте на колокольчиках, а заключение — на коробочках и ксилофоне.
Аранжируют знакомую песенку. М.р. учит играть ритмично, слаженно, легко, без напряжения.
М.р. И девочки, и мальчики — молодцы: пели и играли в оркестре очень хорошо.
А в Золотые ворота все пройдут?
Разворачивается русская народная игра “Золотые ворота”. Она развивает ловкость, смекалку, создает хорошее настроение.
М.р. Предлагаю девицам и молодцам пройтись по залу, показать свою удаль, красоту, осанку.
Девочки под русскую народную музыку “Сударушка”, а мальчики под русскую народную песню “Светит месяц” важно шествуют по залу и уходят в группу.
Занятие 28
Программное содержание. Учить двигаться в хороводе с пением, инсценировать песни, придумывать движения к польке, вальсу, русской пляске в характере музыкального произведения. Развивать творческую активность детей в пении и движении, выразительность исполнения.
Ход занятия
Дети вбегают в зал под “Польку” Б. Сметаны, самостоятельно строят круг.
М.р. Близится праздник новогодней елки. Мы выучили много песен и поем их хорошо, а получатся ли они у нас в хороводе? Попробуем? Начнем с песни “В лесу родилась елочка”. Выберем трусливого зайчишку, серого волка, лошадку. Пусть двигаются по кругу, когда мы о них будем петь. А мы сядем на колени и споем любимую песенку.
Дети, сидя на коленях по кругу, инсценируют песню.
М.р. Становись скорее, друг, с нами в хоровод.
Звучит припев песни “Здравствуй, Новый год!”. Дети разучивают песню в хороводе с движениями.
М.р. Предлагаю встать врассыпную и исполнить песню “Зимние подарки”, а затем показать, какие зимние забавы вы любите.
Дети хором исполняют песню, а потом движениями изображают зимние игры: катание на лыжах, коньках, игру в снежки, лепку снежной бабы и т.д. Воспитатель определяет, что дети делают, и хвалит их за выдумку.
М.р. (подзывая детей к фортепьяно).
Какие зверята? Давайте придумаем сами.
Продолжается работа над песней “Дед Мороз на елке жил”. М.р. предлагает придумать, кто из зверей жил на елке и какие звуки произносил.
М.р. Отгадайте, какие танцы звери исполняли на елке у Деда Мороза?
Исполняет фрагменты польки, вальса, русской пляски. Дети отгадывают.
М.р. Предлагаю вам самим придумать польку. Можете танцевать по одному и в парах. (Дети выполняют творческое задание.) Для вальса возьмите легкие шарфики. Они помогут сделать движения легкими, воздушными, кружащимися, плавными. (Дети импровизируют в темпе вальса.) Для русской пляски возьмите платочки и танцуйте веселей!
Дети исполняют русскую пляску, используя хорошо знакомые им плясовые движения: “распашонку”, “присядку”, “кружение с припаданием”, “самовар”, “козлик”, “метелочка”, “качалочку” и т.д.
М.р. Молодцы! Ваши танцы мне очень понравились! Хочу предложить танец, состоящий из определенных фигур. Это веселая полька в кругу — “Кремена”.
Сначала дети слушают музыку, определяют ее характер, разучивают рисунок танца без музыки, потом приступают к движению под музыку. Танец повторяется два-три раза.
М.р. Напелись, наплясались, пора и погулять. До свидания!