Плохо, конечно, что Тима задержался, не предупредил мать о сборе, плохо, что он испортил новые ботинки. Но почему он так поступил? Его даже не спросили. Мать сама поняла, что допустила ошибку, и уже миролюбиво спросила: «Что у вас на сборе-то делали?» — «Переизбирали звеньевого. Света переехала жить к отцу в поселок».—«Ты меня хоть бы предупредил, что сбор будет...»— «Я не знал, перевыборы срочно провели. Мам, ведь меня звеньевым избрали...» — «Да ну!..» — озадаченная мать замолчала: Тиме в школе почет, выбрали звеньевым, а дома чуть не выдрали.
Сочетание уважения и требовательности к детям дает возможность родителям воспитывать у них вместе с чувством собственного достоинства и чувство ответственности, сохранять в семье отношения доверия и взаимного расположения, поддерживать высокий родительский авторитет. Проведение этой линии в воспитании младшего школьника предупреждает возникновение трудностей и конфликтов в отношениях с детьми подросткового возраста.
Глава III.
РОДИТЕЛЬСКИЙ ТАКТ В ВОСПИТАНИИ ПОДРОСТКА
Подростки — это школьники 11 —15 лет. В подростковом возрасте происходит половое созревание, интенсивное развитие всего организма. В поведении подростков еще много черт, присущих младшему школьнику, некоторые учащиеся V—VI классов капризны, плаксивы и шаловливы не по возрасту. Внешне подростки выглядят нескладными, неловкими, чрезмерно застенчивыми.
Почему подростковый возраст называют «трудным»? Трудности есть в воспитании детей любого возраста, но последствия педагогических ошибок, допущенных родителями в прежние годы, остро сказываются в годы отрочества. Труден этот возраст еще и потому, что является переходным от детства к взрослости. У подростка еще слабая воля, недостаточно развито чувство долга, ответственности, жизненный опыт его еще мал. Вместе с тем подросток пытается вести себя как взрослый, перенимает у старших и хорошее и плохое.
Есть и другие трудности, вытекающие из противоречий развития личности подростка. Что это за противоречия? Подросток ставит перед собой жизненные цели, стремится уже сейчас приблизиться к этим целям. Но опыта у него мало, знаний недостаточно. И вот возникает разлад между желаниями подростка и его возможностями. Это положительное противоречие, оно побуждает подростка усердно учиться, поскорее накапливать знания и опыт, освобождаться от слабостей, трезво оценивать свои силы, прислушиваться к советам старших. Правильная постановка обучения и руководства поведением подростка, соблюдение педагогического такта дают возможность безболезненно привести его желания в соответствие с реальностью, обойтись без конфликтов, свести их к минимуму, правильно разрешить. Главное — дать нужное направление здоровому стремлению подростка к самостоятельности и взрослости.
Иным родителям кажется, что раз дети выросли, то можно ослабить к ним внимание, мол, сами справятся с трудностями. Действительно, подросток сообразительнее, самостоятельнее младшего школьника и все-таки очень нуждается в руководстве, в чутком внимании родителей потому, что развитие его личности в эти годы идет через преодоление противоречий. Руководить же подростками труднее, требуются новый подход к ним, более тонкие приемы воздействия.
Подросток уже пытается критически оценивать поступки окружающих. Поэтому родителям необходимо помогать ему правильно оценивать то, что он наблюдает. Авторитет старших для подростков будет незыблем, если их слова не станут расходиться с делами, если их собственное поведение будет для подростков образцом.
Новое в отношениях с детьми подросткового возраста в семье диктуется не только их физическим развитием, а более всего изменениями в содержании жизни и всей деятельности подростков.
...Тома готовится к вступлению в комсомол. Месяц назад торжественно отмечали вручение комсомольского билета ее брату Виктору. Томе доверили руководство октябрятской звездочкой. Виктору поручена работа вожатого пионерского отряда в III классе. Впервые в жизни Виктор выступал перед родительским собранием с сообщением о плане работы отряда, договаривался с воспитателями детского сада о шефстве его пионеров над малышами. Сестра и брат занимаются в школьных кружках, бывают в городском Доме пионеров, в заводском клубе.
Родители Томы и Виктора видят, как мужают характеры сына и дочери, вносят изменения в стиль своих взаимоотношений с детьми, оказывая им больше доверия, предоставляя больше самостоятельности. Они чаще обращаются к сознанию ребят, к чувству чести и долга, избегают приказного тона. Почти исчезла нужда в наказаниях.