Матиас понял, что он оказался прав, правда у него самого осталось много вопросов, на которые преподаватель так и не ответил. У его однокурсников, похоже, вопросов было куда больше. Но не сговариваясь они не стали обсуждать этот кейс с Левушем. Обсуждали ли они его друг с другом, Матиас не знал.
Теперь о том, что же произошло на зачёте. Началось с того, что утром молодой человек получил сообщение, что начало зачёта переносится на два часа. Не ожидая подвоха, мужчина явился к новому времени. Как оказалось, зачёт уже как два часа шёл.
Так уж было заведено в их группе, что те, кто пришёл вовремя к началу экзамена или зачёта – кидал жребий, кто пойдёт отвечать первым. Всё кто опоздал к началу – занимали очередь. Кто пришёл последним – оказывался и на сдаче последним.
Сегодня вышло так, что Матиас был последним.
Те из курсантов, кто ещё ожидал своей очереди, не упустили возможности поглумиться над Леушем:
– Что струсил сдавать первым.
Матиас не стал объяснять им, что опоздал он не намеренно. Однако интуиция, которая у него всегда была сильно развита, стала чуть ли не кричать, что утреннее сообщение о переносе зачёта было не просто так. Что это не сбой.
Отмахнувшись на этот раз от интуиции, Матиас решил послушать, что расскажет о зачёте очередной курсант, вышедший из аудитории.
Оказалось, что на зачёт вынесен тот самый случай, за который Левуш получил высший балл. Только теперь к психологической проблеме, которую вроде как все знали, как решить, прибавлялось управление звездолётом и какие-то дополнительные вводные.
У кого-то была информация, что капитан не на мостике, поэтому надо принять решение, вместо него. Никакого военного удара не было, просто корабль инопланетян внезапно появился из гиперпространства.
У кого-то была информация, что корабль появился внезапно, не заметили его в астероидном поясе. Экраны были включены и атаки не было.
У других атака всё-таки была, но корабль не понёс урона именно потому, что были включены экраны.
В общем, все случаи были похожи на тот, что рассматривали на занятии, но не один в один.
Сложностью во всех случаях было то, что корабли шли на сближение и надо было не только принимать решение вместо капитана, но ещё и управлять звездолётом.
Выслушав курсантов, что выходили из аудитории, Матиас почему-то успокоился. Он был уверен в себе, как в пилоте, а как решать психологическую задачу, он единственный из группу ответил, поэтому он был спокоен. Возможно, что даже слишком, и даже самоуверен.
Поэтому когда он сел в кресло пилота на тренажёре, надел очки дополненной реальности и включил кнопку готовности, то был слишком уверен в простоте задания и поначалу даже растерялся.
Сначала оказалось, что он находится в астероидном поясе. Один за другим астероиды влетают в защитные экраны и повреждают в конце концов систему защиты – она отключается. После этого из гиперпространства появляется чужой звездолёт, чуть меньше его «Фродибранда», но тоже огромный. Практически моментально он наносит удар по звездолёту, повреждая командный отсек, где был капитан корабля. Системы звездолёта сигнализируют, что противник готовится ко второму удару.
Только сейчас Матиас оценил, насколько сложно принимать решение в этой ситуации, когда счёт идёт на секунды.
Он всё равно отдаёт приказ, сообщить о своих мирных намерениях чужому звездолёту. Запрашивает у того информацию о том, кто они. При этом пытается совершить манёвр ухода от залпа, который может последовать.
Раз экраны не работают, то спасти экипаж можно только гиперпрыжком.
Матиас уводит звездолёт от прямого попадания. Ответ от противника не получает. Однако и не успевает совершить гиперпрыжок, управление звездолёта оказывается повреждённым. Корабль и весь его экипаж погибают.
«Game over», – почему-то вылезло в голове.
Левуш вылез из кабины тренажёра, стараясь держать лицо, но внутри был скорее растерян, чем расстроен. Он ещё не осознал, что провалил зачёт. Он был обеспокоен тем, что не спас звездолёт и команду.
Преподаватель подошёл к молодому человеку.
– Вы как?
– Никого не спас, – невольно ответил Матиас.
– Это только тренажёр, не расстраивайтесь, – не уверенно ответил преподаватель.