Даже если эти усилия ни к чему не привели, продолжайте уделять подростку как можно больше внимания. Мы даже не представляем, насколько одиноки могут быть наши дети, живя с нами под одной крышей.
9.
Смотрите экранизации!
По умолчанию мультфильмы и кино интереснее книг. Динамика против статики, яркие спецэффекты против черно-белых страниц.
Ваш ребенок посмотрел трейлеры «Суперсоника», «Дюны», «Вонки» или «Голодных игр» и теперь очень хочет в кино, просит деньги, предлагает сходить вместе? Замечательно, дайте денег, сходите вместе. Но при этом предложите сначала прочитать или послушать книги, по которым были сняты эти фильмы.
Я читал Дени «Бесподобного мистера Фокса» Роальда Даля несколько дней. И сразу предупредил, что после завершения мы посмотрим мультик об этом отважном лисе и его маленьком сыночке. Экранизация Уэса Андерсона 2009 года, кажется, предназначена в основном для взрослых, а не для пятилетних детей, но мы всей семьей посмотрели этот шедевр с большим удовольствием.
Обязательно обсудите фильм и книгу, сравните их: что в экранизации добавили, что убрали, стало ли лучше?
Цените совместные кинопоходы. Дети растут быстро и становятся взрослыми внезапно. В какой-то момент ваша дочка захочет пойти в кино с подругами, а затем с парнем, но не с вами. Так что ходите в кино вместе, пока есть возможность.
Просмотрите книги, которые вы читали с ребенком. Найдите экранизацию одной из них. Дошкольник легко согласится посмотреть ее. А подростка придется упрашивать, но оно того стоит: посмотреть фильм – хороший способ провести вечер вместе.
10.
Ваши дети – герои книги
Этот совет очень простой (не то чтобы предыдущие были сложнее дифференциальных уравнений, но все же) – читая, переименовывайте главных героев, давайте им имена ваших детей. Уже упомянутая здесь замечательная серия «Паша и папа» (в оригинале – «Пауль и папа») у нас превратилась в «Дени и папа», а затем (когда старший не видит, конечно) – в «Саид и папа».
В каждом рассказе имя Паши встречается от пяти до пятнадцати раз. И я уже на полном автомате читал «Паша» как «Дени». Получились, как я их в шутку называю, «Денишкины рассказы». Думаю, автор, Паша и Пауль на меня не обиделись. Как не обидятся они и на вас, если вы замените Пашу на Сашу, Юру, Руслана, Рамиля. Ну а если вашего сына зовут Паша, то почитать книги этой серии вам сам бог велел.
Индивидуализация обучения – одна из главных тенденций образования в современном мире. Добиться результата здесь крайне трудно. В своей работе в школе я активно использую элементарный, но эффективный прием: в контрольных, тестах или заданиях на уроках всегда пишу вместо абстрактных Х и Y имена своих учеников. Не «гражданин Х открыл свое дело», а «у Луизы сбылась мечта: она открыла салон красоты в центре Петербурга». Легким движением руки (пальцами по клавиатуре) обычное задание становится интересным и привлекательным для моих учеников.
Важно пропустить содержание книги через разум и душу ребенка. Постарайтесь провести параллели между ним и героем книги. Как? Через правильные вопросы:
● Кто тебе нравится больше всего?
● На кого из них ты хочешь походить?
● Кто ты из этих прекрасных фей Винкс? (Моя двоюродная сестра, когда ей было лет шесть, спросила у нашей 75-летней бабушки: «А какой феей Винкс ты была в детстве?»)
● Чем вы похожи? А чем отличаетесь друг от друга?
Мне очень нравится серия книг Лианы Шнайдер о девочке Конни. В каждой истории она сталкивается с ситуациями, которые знакомы каждому ребенку: боится темноты, переживает из-за первого дня в школе, учится делиться игрушками с друзьями. Каждая книга – повод поговорить с ребенком. Спросить: оказывался ли он в похожей ситуации, что бы он делал на месте Конни, что бы он чувствовал?
Придумывайте сказки про своих детей. Такие, где они – главные герои. Мой Саид, например, обожает придуманную мной сказку, где он спасает меня и своего старшего брата Дени от четырех разъяренных тигров. А после спасения, по сюжету сказки, мы втроем идем в ближайший магазин, покупаем мороженое и едим его, сидя на скамейке.