Предложите ребенку угадать, часть какого предмета или существа вы называете:
винт – вертолет, самолет;
колесо – автомобиль;
руль – велосипед;
парус – лодка;
вагон – поезд;
крыша – дом;
стрелка – часы;
кнопка – звонок;
страница – книга;
подоконник – окно;
каблук – ботинок;
козырек – фуражка;
клавиатура – компьютер;
дверь – комната;
стержень – ручка;
ветка – дерево;
лепесток – цветок;
шишка – елка;
семена – растения;
хвост – зверь;
чешуя – рыба;
крылья – птица;
панцирь – черепаха;
грива – лев.
А можно и наоборот. Вы называете предмет, а ребенок называете одну или несколько его частей:
дом – крыша, дверь;
корабль – штурвал, якорь;
велосипед – педали, колесо;
журнал – страницы, буквы;
компьютер – мышка, клавиатура;
часы – стрелки, цифры;
авторучка – колпачок, стержень;
пальто – воротник, рукава, пуговицы;
холодильник – лед, продукты;
чайник – крышка, носик;
удочка – поплавок, крючок;
цветок – лепестки, тычинки, пыльца;
дерево – ветки, кора, листья;
гриб – шляпка, ножка;
жук – лапки, усики, крылья;
бабочка – крылья, хоботок;
лиса – хвост, лапы;
яблоко – кожица, семечки;
кочан капусты – листья, кочерыжка.
Если ребенок затрудняется дать ответ, помогите ему, приведите свой пример или задайте наводящий вопрос.
«Измени слова»
Объясните ребенку правило игры: «Я буду называть кого-нибудь или что-нибудь, а ты сделай его маленьким, например: дом – домик, стул – стульчик, лиса – лисичка, замок – замочек.
Далее ребенок пробует самостоятельно добавлять к словам уменьшительные суффиксы.
Можно делать наоборот. Вы называете слово с уменьшительным суффиксом, а ребенок произносит слово без него.
В процессе игры следите за тем, чтобы малыш не называл детенышей животных вместо правильного ответа.
Не «заяц – зайчонок», а «заяц – зайчик», не «корова – теленок», а «корова – коровка».
Эту игру можно проводить и с «увеличивающими» суффиксами:
Дом – домище, волк – волчище и т. д.
«Придумай слова»
Игра направлена на расширение объема внимания, развитие мышления и речи.
На листе бумаги напишите следующие слоги: «на», «ра», «ша», «ба», «са», «ма», «ка», «па», «ла», «ки». Затем попросите детей придумать слова из этих слогов.
«Вспомнить все!»
Для игры вам понадобится палочка.
Игроки становятся в круг, ведущий – в центр. Игра проходит в виде эстафеты: дети называют слова и одновременно передают палочку по кругу. О том, на какую тему будут слова, необходимо договорится заранее: «О чем будем рассказывать?» – «О птицах».
Ведущий предлагает сначала вспомнить названия птиц и дает палочку одному из ребят; тот называет птицу (скворец) и передает палочку следующему участнику игры и т. д. Таким образом, дети вспоминают названия птиц и развивают речь.
Если играющий повторяет уже названное слово или долго не может подыскать нужное, ведущий говорит: «Стоп! Палочка, остановись!», и этот игрок выходит из круга.
«Сложи картинку»
Для игры понадобятся картинки со схематическими изображениями предметов: вагон, гриб, кораблик, снеговик, цыпленок, домик. Также необходимо приготовить вырезанные из плотной бумаги геометрические фигуры – круги, квадраты, треугольники, трапеции.
Покажите ребенку 1 картинку, рассмотрите, из скольких частей состоит предмет, какие они по форме. Затем предложите найти такие же среди геометрических фигур и попросите ребенка попробовать сложить картинку из них по образцу.
«Кому что?»
Взрослый называет профессию человека или животное, а ребенок в ответ гововорит, какой предмет ему может понадобиться. Например:
парикмахер – ножницы, расческа;
почтальон – сумка;
учитель – указка, учебники;
продавец – весы, касса;
строитель – молоток, гвозди;
пчела – пыльца, нектар;
птица – веточки, пух (для гнезда) и т. д.
«Продолжи сказку»
Быстро научить ребенка описывать ситуацию вам поможет так называемый отраженный пересказ. Ребенок включается в рассказ взрослого, повторяя отдельные слова или предложения целиком.
Для начала потренируйтесь с малышом на знакомых ему коротких сказках с простыми сюжетами.
Пример: «Посадил дед....» – «Репку»; «Выросла репка...» – «Большая-пребольшая».
Ребенку наверняка понравится такой игровой вид пересказа.
Когда этот метод будет освоен, переходите к более сложному – вопросному методу. Задавайте малышу наводящие вопросы, ответами на которые будут служить не только слова и словосочетания, но и простые предложения.
Пример: «Кого выстругал папа Карло?» – «Буратино». – «Что сделал Буратино, когда остался дома один?» – «Он проткнул носом холст» и т. д.
«Что каким бывает?»
В возрасте 4–5 лет дети начинают сравнивать предметы и явления, обобщать их в группы, понимать значение абстрактных понятий «высота», «длина».
Поиграйте с ребенком в игру, где ему нужно будет сравнивать или находить отличия в размере предметов, цвете, классифицировать их по определенным признакам.
Например, спросите: «Что может быть длинным?» Ребенок ответит вам: «Дорога, река, палка, лента». На вопрос о том, что бывает зеленым, малыш отвечает: «Трава, лист, воздушный шарик».
Задавайте вопросы не только о размере и цвете предметов, но и форме. Спрашивайте: «Что шире – река или море? Кто выше – собака или человек?» и т. д.
«Найди сюрприз»
Вместе с малышом нарисуйте план комнаты. Объясните ребенку все подробно: вместо стола, стула, дивана будут похожие на них фигуры. Затем повторите с ребенком, не забыл ли он что-нибудь. «Окно есть? А дверь? А шкаф? Какой фигурой мы изобразим стол?» Обязательно разъясните ему, что это вид комнаты сверху. После чего возьмите игрушку или какое-нибудь лакомство и спрячьте «сюрприз» в любом месте комнаты. А на плане поставьте яркий крестик и предложите ребенку найти сюрприз. Вначале ищите сюрприз вместе, держа на виду план и повторяя, где что находится. Когда ребенку эта игра будет даваться легко, усложните ее.
«Твои вещи в порядке?»
Один игрок выходит в центр круга. Все должны внимательно рассмотреть его одежду и ответить на вопрос ведущего: «Хорошо ли живется юбочке Кати?» Дети отвечают: «Хорошо. Она отглаженная и чистая».
Обсудить можно не только одежду ребенка, но и прическу, обувь. Все это поможет выяснить, как лучше ухаживать за одеждой, обувью, чтобы выглядеть аккуратным, также игра развивает речь.