– оценивает деятельность начинающих педагогов и педагогов-наставников как показатель оценки деятельности ДОО.
4.1. Педагог-наставник имеет право в пределах своей компетенции давать рекомендации по организации педагогической деятельности начинающему педагогу.
4.2. Вносит предложения по совершенствованию воспитательно-образовательной работы с детьми.
5.1. Педагог-наставник:
– устанавливает педагогически целесообразные взаимоотношения с начинающим педагогом;
– систематически обменивается информацией по состоянию воспитательно-образовательного процесса;
– своевременно дает советы, рекомендации, разъяснения в педагогические действия;
– демонстрирует мастер-класс;
– информирует руководство учреждения о результатах взаимоотношений с начинающим педагогом.
5.2. Начинающий педагог:
– обращается к педагогу-наставнику за консультативной помощью по проектированию, моделированию и организации своей педагогической деятельности;
– систематически обменивается с педагогом-наставником информацией о создании условий для организации жизнедеятельности детей;
– анализирует и оценивает свою педагогическую деятельность с целью дальнейшего ее совершенствования;
– выдвигает и обосновывает новые педагогические задачи;
– предоставляет педагогу-наставнику необходимую информацию и документацию по его просьбе.
Контроль за соблюдением данного Положения осуществляют заместитель заведующего по ДОО по УВР и заведующий.
Положение о деятельности наставника молодого специалиста
Наставник молодого специалиста, начинающего работать в ДОО, обязан:
– знакомить молодого специалиста с деятельностью педагогического коллектива;
– помогать анализировать воспитательно-образовательные программы дошкольного образования;
– помогать составлять тематическое планирование организации детских видов деятельности;
– помогать организовать активную среду в детском коллективе;
– оказывать методическую помощь в подготовке занятий, подборе дидактического материала, наглядного пособия;
– посещать мероприятия молодого специалиста с последующим тщательным анализом, учить навыкам самоанализа своей деятельности;
– организовывать посещение занятий коллег в ДОО у лучших воспитателей с последующим совместным обсуждением и анализом;
– помогать подбирать методическую литературу для самообразования;
– контролировать и направлять работу молодого специалиста по самообразованию.
2.1. Кандидатура наставника рекомендуется научно-методическим советом ДОО.
2.2. Руководитель ДОО издает приказ о назначении наставника.
3.1. Деятельность наставника контролирует научно-методический совет ДОО.
3.2. Научно-методический совет 1 раз в квартал заслушивает отчет наставника.
3.3. Представители научно-методического совета посещают мероприятия молодого специалиста, организованные им, с последующим обсуждением и анализом.
4.1. Наставничество – одна из форм передачи педагогического опыта, в ходе которого начинающий специалист практически осваивает персональные приемы под непосредственным руководством педагога-мастера.
4.2. Наставник – руководитель, учитель, опытный и знающий специалист, способствующий овладению профессиональными знаниями молодого педагога, а также росту его общественной активности.
Наставничество позволяет:
– повысить качество профессиональной подготовки и квалификации педагогов;
– развить у молодого специалиста позитивное отношение к профессиональной деятельности;
– предоставить наставнику возможность поощрения за проделанную работу, признания его заслуг;
– снизить текучесть педагогических кадров.
6.1. Добровольность и целеустремленность наставника.
6.2. Морально-психологическое взаимодействие наставника и подопечного.
6.3. Личная примерность наставника.