— Здравствуйте!
Несколько учеников вяло пробормотало приветствия, но Амбридж это не понравилось, я даже заметила, как ее губы на мгновение сжались в тонкую линию.
— Стоп-стоп-стоп, — сказала профессор Амбридж. — Ну нет, друзья мои, это никуда не годится. Я бы просила вас отвечать так:
«Здравствуйте, профессор Амбридж». Ещё раз, пожалуйста. Здравствуйте, учащиеся!
Мы с Малфоем переглянулись, на его лице была предвкушающая улыбочка.
— Здравствуйте, профессор Амбридж!
— Вот и хорошо, — в своей слащавой манере пропела она. — Ведь совсем нетрудно, правда? Волшебные палочки можете убрать. Вам понадобятся только перья.
Услышав это, я нахмурилась и недовольно бросила взгляд на Драко, которого это все, казалось, не удивило.
В отличие от учеников, сама Амбридж не последовала своему совету. В ее руках оказалась волшебная палочка, которой она постучала по доске, а на ней стала появляться надпись:
«Защита от Темных искусств. Возвращение к основополагающим принципам».
— Отмечу для начала, что до сих пор ваше обучение этому предмету было довольно-таки отрывочным и фрагментарным. Не правда ли?
Вопрос, на мой взгляд, был риторическим, но я бы все равно не согласилась с ней.
— Постоянно менялись учителя, и не все они считали нужным следовать какой-либо одобренной Министерством программе. Результатом, к сожалению, явилось то, что вы находитесь гораздо ниже уровня, которого мы вправе ожидать от вас в год, предшествующий сдаче СОВ. Вам, однако, приятно будет узнать, что эти недостатки мы теперь исправим. В нынешнем учебном году вы будете изучать защитную магию по тщательно составленной, теоретически выверенной, одобренной Министерством программе. Запишите, пожалуйста, цели курса.
Она опять постучала по доске, на которой тут же появилась другая надпись из перечисления целей. Быстро прочитав их, я не удержалась и недовольно фыркнула. Все слишком размыто и поверхностно, без какой-либо конкретики. Такой подход мне уже не особо нравился.
— У всех ли есть экземпляры «Теории защитной магии» Уилберта Слинкхарда?
Вялый ответ снова не пришелся по душе Жабе.
— Мне кажется, надо попробовать еще разочек, — сказала Амбридж. — Когда я задаю вопрос, ответ я хотела бы слышать в такой форме: «Да, профессор Амбридж» или «Нет, профессор Амбридж». Итак: у всех ли есть экземпляры «Теории защитной магии» Уилберта Слинкхарда?
— Да, профессор Амбридж, — хором ответили ученики, но я даже не открыла рта.
— Хорошо. Теперь попрошу вас открыть пятую страницу и прочесть первую главу — «Основы для начинающих». От разговоров можно воздержаться.
Амбридж, сев за учительский стол, стала наблюдать за классом.
Открыв страницу, я принялась за чтение, но на первой же странице поняла, что чтиво достаточно скучное. И это учебник по Защите от Тёмных Искусств? Мерлин, да это же убожество. Пролистав ради интереса несколько страниц, я поняла, что здесь одна теория и никакой практики.
С глубоким вздохом я закрыла учебник и подняла взгляд. Оказалось, что многие уже давно перестали читать и смотрели на Грейнджер, которая свой учебник даже не открыла. Подняв руку, она сверлила глазами Амбридж.
— Вы хотите задать вопрос по поводу главы, милая моя? — спросила та.
— Вопрос, но не по поводу главы, — ответила Гермиона.
— Видите ли, сейчас мы читаем, — сказала Амбридж. — Все прочие неясности мы можем разрешить с вами в конце урока.
— Мне неясны цели вашего курса, — сказала Гермиона, а Амбридж вскинула брови.
— Ваше имя, будьте добры.
— Гермиона Грейнджер.
— Видите ли, мисс Грейнджер, цели курса, как мне кажется, должны быть совершенно понятны, если прочесть их внимательно, — нарочито ласковым голосом сказала профессор Амбридж.
— О, Мерлина ради, Грейнджер, — фыркнула я, привлекая к себе внимание. — Говори уже прямо. Хотя нет, давай я тебе помогу.
Развернувшись к Амбридж, я нацепила на лицо самую широкую улыбку.
— Оставим красивые слова тем, кто их ценит. Когда вы намерены нас учить использовать защитные заклинания? И почему в этом… учебнике нет ничего, кроме теории?
Губы Амбридж сжались в тонкую линию, а крылья носа затрепетали. Я не боялась ее злости или каких-либо наказаний.
— Использовать защитные заклинания? — повторила Амбридж с коротким смешком. — Что-то я не могу представить себе ситуацию в этом классе, когда вам понадобилось бы прибегнуть к защитному заклинанию. Или вы думаете, что во время урока на вас кто-то может напасть?
— А при чем тут этот класс? Мы здесь учимся защите, которая может нам пригодиться за пределами этих стен, — с лёгкой улыбкой произнесла я.