– И что, все было настолько плохо?
– Не то слово. Если лучшие И-16 в Испании были с американскими, контрабандно купленными движками «Райт-Циклон», а моторы М-100 с СБ после ремонта и переборки на испанских заводах работали лучше новых – о чем-то это говорит. Никуда не денешь более десяти лет разрухи и безвременья, которые в СССР продолжались с окончания гражданской войны и до первого «пятилетнего плана». Они на всем сказывались. К примеру, допустим, танки у нас тогда вроде бы были приличные. Но, опять же, Т-26 были довольно плохого качества, да и броня очень противопульная, на уровне итальянских танкеток. Даже обхаянный в разных книжках немецкий Pz-I был забронирован лучше Т-26. А противотанковые пушки немцы в Испанию завезли очень быстро. Да и зачем попу гармонь? Что толку было поставлять испанцам танки, которые они не могли правильно использовать? Поставили же им пол сотни БТ-5 после того, как проанализировали все недостатки тех же Т-26. Думали, раз у них лучше динамика, надежнее ходовая часть и броня потолще, чем у Т-26, то это что-то даст. И первый же бой на подступах к Сарагоссе – облом. Оборону франкистов «бэтешки» прорвали, но что толку, если пехота за ними не пошла, а ту, что пошла, отсекли? В итоге до трети танков потеряно, а общий результат близок к нулю. Нет, республиканцев тогда никто бы не научил воевать. У наших советников и опыта-то особого не было (гражданская война в России – не в счет). Эта война лишний раз доказала, что помимо прочего добровольцы (пусть и с принципами) ничто против профессионалов. Все эти «испанские Чапаевы» – самозваные полковники Листер и Модесто, или штабные чинуши вроде генерала Миахи или полковника Касадо против боевых генералов вроде Франко явно не тянули. Да и вообще это, по-моему, была последняя война по сугубо партийно-идеологическим соображениям, в силу глупости последних. Потом, во время Второй мировой, все уже было как-то проще и понятнее…
– И что из этого?
– А то, что как ты ее ни переигрывай, эту войну, – не выходит. Как ты ни переставляй людей, технику и прочее – ничего не вытанцовывается. Оттого и нет ни одной приличной книжки в жанре «альтернативной истории», где бы автор убедительно переиграл испанскую войну А те, что есть, выглядят откровенно глуповато…
– Н-да, ума у тебя, друг ситный, явно с избытком. Одних мозгов три лопаты. Ты, я смотрю, из любой фигни запросто лекцию сделаешь. Чего же, к примеру, преподавать куда-нибудь не пойдешь?
– На том стояла, стоит и стоять будет, а кто с чем к нам придет, тот тем и бит будет! А преподавать я и сейчас пытаюсь. Но помаленьку, сезонно, так сказать…
– А почему сезонно?
– Видишь ли, май фрэнд, там зарплатные деньги небольшие, а головной боли слишком много. Во всех российских вузах сейчас приросла к преподавательским местам публика, которой лет по 70–80, в лучшем случае – сильно за 60. Их молодость пришлась на полет первого космонавта, а зрелость – на ввод войск в Афган. Они потеряли себя еще году эдак в 1989-м и давно уже слабо представляют себе, какой сейчас год на дворе и в какой стране они живут. Но эти «возрастные» никого к себе не подпускают, корчат из себя незаменимых, великих ученых. Оно и понятно, они сидят словно ржавые шурупы в стенке, их оттуда можно только выломать. Руководство может их хоть дустом посыпать, хоть нагайкой лупить, они все стерпят. Надо же им кормить детей-внуков и прочих зятьев с невестками, которые у них в большинстве случаев наркоши, алкаши и тунеядцы. Лишних денег сейчас, как известно, не бывает, а бабки за всякие экзамены-зачеты тянут со студентов все без исключения. Дорогое это нынче удовольствие – высшее образование. А если этих «возрастных» и заменяют, то по великому блату и исключительно на их собственных отпрысков или родичей. Ну, или на тех, кого назначит институтское начальство, что в принципе одно и тоже. Проблема в том, что когда они, в большинстве своем, перемрут, нормальных людей на их места найти будет негде. На том наше высшее образование и накроется окончательно. Собственно, оно, считай, уже накрылось. Вот я, к примеру, работаю в этой системе от случая к случаю, и меня туда на постоянной основе чего-то не очень тянет. Даже тошнит местами от того, что я там вижу…
– Да ну, где это тебя так испугали?
– Не испугали, а, скорее, разочаровали. Меня вообще-то простым финским ножом не напугаешь. Пример – последняя моя преподавательская эскапада. Наш краснобельский агротехнический университет. Ну, из названия понятно, что раз провинциальный, да еще и сельскохозяйственный, то ничего путного от него ждать не стоит. Опять же, ты знаешь, что у нас в Краснобельске республика Шкабыртостан, и там людям со славянскими харями и фамилиями не очень-то комильфо. Но национальный вопрос у нас там – это нечто вроде нелепой и безобидной придури не самой умной и многочисленной части местного населеня. Во всяком случае, пока. В общем, закономерно, что и у преподавателей, и у студентов-агротехников обнаружилось столь полное отсутствие серого вещества в голове, что я только диву давался. Нет, ну, студенты – ладно. Это, так сказать, продукт суровой эпохи, теперь других просто не делают. А вот преподаватели… Я там, как это ни смешно звучит, политологию и прочую социологию преподавал, но, как выяснилось из отвлеченных разговоров, в сельскохозяйственных делах я петрю вовсе не хуже тех, кто там, к примеру, агрономию ведет. Исключительно потому, что я на дедовские шесть соток еще иногда езжу и что-то там сажаю и собираю. Прикинь, они там на втором курсе ставят опыты, которые мы ставили в третьем классе средней школы, по соответствующему советскому учебнику «Природоведение». Это когда проращиваешь семена гороха – кладешь в чашку Петри, поливаешь и накрываешь сверху бумажкой. Такие вот нынче морквоведы с высшим образованием…