Каждый день мы делали уроки. Девочка почти каждый день плакала, что она не знает чего-то, не понимает. Не знает таблицу умножения, по английскому не знает ни одного слова. Блин, тут даже на тройку не тянет. Я вспомнила о том, что у детей из детского дома в голове ничего не оседает. Там белый шум, потому что нет безопасной среды вокруг. Развития не происходит. Это предавало мне сил. Я уговаривала, успокаивала девочку, иногда просто говорила ей правильные ответы, чтобы прекратить эту тихую истекику. У неё внутри было море отчаяния. И она тонула в нем при любой неудаче или ошибке. Перед сном я всегда целовала и обнимала Аню. Потом подходила к кровати Юли и спрашивала - могу ли я погладить её по голове. Она соглашалась. Я гладила её немного, желала спокойной ночи. Я пыталась сформировать привязанность между нами как можно быстрее. Каждый день я гладила чуть-чуть подольше. Я, конечно, не могу сказать, что сразу полюбила ребёнка. Я тоже привыкала к ней, заботилась, максимально открывала сердце. Через недели три девочка уже сама тянула руки ко мне перед сном, чтобы обняться. Она оказалась очень ласковой. Мужа сторонилась. Всё время проводила с Аней. Играла с ней в игры. Ждала её после уроков. Помню, я как-то решила погулять с каждой девочкой по отдельности, чтобы послушать их мнение друг о друге. Старшая категорически не хотела выходить из дома без младшей и даже гулять со мной один на один. Она ощущала себя в безопасности только рядом с ней. Аня очень активная, смелая, пробивная, находчивая, говорливая. Лидер по натуре. Старшая - тихая, спокойная, скромная, стеснительная, печальная. Не удивительно, что на первоначальном этапе она вцепилась в Аню как в спасательный круг. Наблюдая за детьми, я поняла, что дети в детском доме эмоционально не развиваются. Младшая пришла к нам в семилетнем возрасте. Но это по документам, а внутри ей 3 года. Она остановилась в эмоциональном развитии, когда попала в детской дом. За год у нас она уже наверстала, и ей уже не три, а лет пять. И с Юлией также. Девочке 10. А внутри не больше чем 7-8. Играет в куклы, общие интересы с младшей дочкой. Юля пошла в четвёртый класс, то есть выпускной. Я спросила, хочет ли она пойти на мероприятие, которое будет в конце года. Сказала, что хочет, что подружилась с девочками из класса. Меня это удивило и обрадовало. Она не бука. Вполне общительная. Это мне подтвердила и классный руководитель. Я выдохнула с облегчением - всё будет хорошо.
Глава 46. Опять новые родственники
Девочка приехала к нам со своим мобильным телефоном. Ей звонили родственники. Постепенно я выяснила, что её родной старший брат живёт у родной сестры бабушки. А ещё есть родная тётя, сестра мамы, с которой девочка очень тесно общается. Есть дедушка, мамин папа, но он давно живёт с другой женщиной. Бабушка умерла. Никто из родственников не смог взять девочку. Мне позвонила тётя, просила не запрещать девочке общаться с ними. У меня не было такой цели. Я всегда, наоборот за то, чтобы дети как можно больше общались с любящим их родственниками. Это их ресурс. При условии, что общение не приносит вред. У тёти я спросила - где родители? Папа, оказывается, гражданин Узбекистана. Не вписан в свидетельство. Когда девочке было 6 лет был департирован на Родину и не имеет права въезда в Россию. Не навсегда, а на сколько-то лет. Про маму что-то невнятное. Жива, но нет рядом. Лишена родительских прав на обоих детей. Девочка обращалась ко мне, на "вы", с приставкой "тётя".Судя по рассказам родственников, у девочки до 6 лет была полноценная семья. Не без изъяна, конечно, но были папа и мама. Папа очень любящий. Когда папы не было, а мама была не в состоянии выполнять свои обязанности, их выполняла бабушка.Когда девочке было 2 года бабушка умерла. Когда было 6 осталась без папы, а в 9 лет оказалась в детском доме.Когда я осознала историю девочки, то поняла, что ей будет тяжело называть меня мамой, потому что у неё есть мама и папа. Если у младшей нет картинки в голове под названием "мама", поэтому я стала ей мамой, то у старшей другая ситуация. Я посмотрела внутрь себя, на свои чувства. Меня это совершенно не волновало. Это ничего не меняет. Главное привязанность. Это "вы" не мешает нам любить друг друга.Учебный год подходил к концу. Аня постоянно спрашивала у Юли - останется ли она с нами? Хочет ли жить в нашей семье? Я прислушивалась к ответам. Они были неясными. Но скорее положительными. Я понимала, что дети ничего не могут решить сами. Но ей больше 10 лет, от неё нужно письменное согласие на опеку. Я говорила ей, что мы очень хотим, чтобы она осталась с нами. Что мы её полюбили. Младшая все время её уговаривала остаться. Юля вроде была не против, пока у нас дома не случился конфликт...