I квартал
Учить детей передавать литературный текст (сказки, рассказа) последовательно, без пропусков и повторений. Использовать в пересказе выразительные средства, характерные для сказок (зачин, повторы, песенки действующих лиц и т. п.). Выразительно передавать диалог (интонации вопроса, ответа, восклицания, просьбы, угрозы). В рассказах о виденном на экскурсиях учить пользоваться точными наименованиями предметов, их частей, качеств, действий; указывать место и время событий. Выразительно читать стихи в лицах.
Воспитывать грамматически правильную речь в пересказах, в собственных рассказах детей по картинам и на темы из их личной жизни (об играх, прогулках).
II квартал
Продолжать работу, которая велась в I квартале. Воспитывать умение живо, связно, последовательно описывать простые случаи из собственной жизни.
III квартал
Продолжать работу, проводимую в I и II кварталах. Описывать картину, не выходя за пределы изображенного. Учить детей составлять небольшие рассказы на сюжет, предложенный воспитателем (придумывать завязку, ход событий и развязку, описывать место и время действия). Учить соблюдать логику развития сюжета, правдиво изображать действительность в рассказах. Эмоционально передавать переживания действующих лиц. Учить придумывать загадки, используя прием сравнения. Воспитывать внимательное и доброжелательное отношение к ответам и рассказам других детей.
IV квартал
Закреплять навыки и умения детей, полученные в предшествующих кварталах.
Драматизировать сказки, использовать пословицы, поговорки в речи персонажей.
Подготовка к обучению грамоте и развитие речи. В подготовительной группе речь впервые становится для детей предметом изучения. Воспитатель развивает у них отношение к устной речи как языковой действительности; он подводит их к звуковому анализу слов[8].
Составлять предложения из двух слов (например: «Мальчик сидит», «Птица поет», «Мы гуляем»); членить предложения на слова с указанием их последовательности (назови первое слово, второе слово).
Составлять предложения из трех-четырех слов без предлогов и без союзов (например: «Девочка собирает цветы»; «Мальчик нарисовал большой самолет»). Указывать последовательность слов (назови первое слово, второе слово, третье, четвертое).
Закреплять в практических упражнениях представления о предложении, слове (без грамматического определения).
Членить слова на слоги (для детей — части): ма-ма, ка-ша и т. п. Составление слов из слогов (устно).
Делить на слоги (части) трехсложные слова с открытыми слогами (ма-ши-на и т. п.).
Развивать любовь к разным жанрам детской художественной литературы и фольклора. Учить отвечать на вопрос, что понравилось в произведении, мотивированно оценивать поведение героев.
При обучении выразительному чтению наизусть и рассказыванию совершенствовать умения детей пользоваться смысловыми ударениями, паузами и интонациями.
I квартал
Для рассказывания детям: Д. Мамин-Сибиряк, «Сказка про храброго зайца»; «Кукушка» (ненецкая сказка).
Для чтения: С. Михалков, «В Музее В. И. Ленина»; А. Кононов, «Субботник», «Поездка в Кашино»; С. Баруздин, «Страна, где мы живем» (книга читается на протяжении всего года); Л. Кассиль, «Москва»; И. Винокуров, «Как самолет в поле работает», «Воздушный охотник», «Летит высоко, а видит глубоко» (из книги «Самолет летит» — по выбору воспитателя); С. Сахарнов, «Кто достал якорь» (из книги «Самый лучший пароход»); Я. Тайн, «По ягоды»; В. Катаев, «Грибы»; М. Пришвин, «Еж»; Б. Житков, «Обвал»; А. Барто, «Вовка — добрая душа»; В. Маяковский, «Кем быть?»; В. Осеева, «Волшебное слово»; Н. Носов, «Карасик».
Для заучивания наизусть: Ю. Яковлев, «Ленинской дорогой»; А. Алексин, «Флажок»; П. Воронько, «Мальчик Помогай»; С. Маршак, «Ноябрь»; С. Дрожжин, «Привет»; В. Берестов, «Читалочка».
II квартал
Для рассказывания детям: В. Одоевский, «Мороз Иванович»; «Сивка-бурка» (русская народная сказка в обработке М. Булатова); П. Бажов, «Серебряное копытце».
Для чтения: А. Кононов, «Опасный путь», «В Смольном»; З. Воскресенская, «Секрет» (из книги «Рассказы о семье Ульяновых»); З. Александрова, «Песня о Чапаеве»; Г. Скребицкий, «Осень», «Зима»; Н. Павлова, «Зимняя пирушка»; Г. Снегирев, «Скворец»; А. Гайдар, «Чук и Гек»; С. Михалков, «Как друзья познаются».
Для заучивания наизусть: Е. Трутнева, «С Новым годом!»; Л. Квитко, «Медведь в лесу»; И. Никитин, «Встреча зимы»; А. Пушкин, «Зима!.. Крестьянин торжествуя...»; С. Есенин, «Береза»; С. Михалков, «Заяц-портной».