Побуждать инсценировать любимые песни, хороводы.
Игры со строительными материалами. Развивать у детей восприятие пространственных отношений, сообразительность, конструктивное творчество, интерес к технике, конструктивные умения, способность заранее намечать тему постройки, представлять будущую конструкцию. Умение заранее обдумывать, какой материал им понадобится и в какой последовательности они будут строить, воспроизводить в постройках предметы, не только воспринимаемые в натуре, но и изображенные на рисунке, фотографии (самолет, пароход, машины, мост, здания — дома, вокзал, театр, станция метро и др.). Напоминать детям о необходимости соблюдать симметрию, пропорции частей построек, поощрять сооружение отдельными детьми и группами взаимосвязанных построек (улица, парк культуры и т. д.).
Учить собирать простейшие конструкции с подвижными колесами, блоками (тележку, вагон, подъемный кран, подвесную дорогу, автомобили); пользоваться гаечным ключом и отверткой. При затруднениях помогать детям подбирать детали, учить скреплять их в различных комбинациях.
Широко использовать в строительных играх различный природный материал: песок, глину, снег, шишки, желуди, бересту, ветки, кукурузные початки и др.
Подвижные игры с правилами. Продолжать совершенствовать основные движения детей, развивать ловкость, координированность, меткость, формировать товарищеские чувства и отношения.
Развивать быстроту и красоту движений, глазомер, ориентировку в пространстве (серсо, кольцеброс, классы, скакалка, пере-брасывание мяча через веревку, «школа мяча», «Ловишки с мячом», «Сбей колпак», «Кто ловкий?»); проводить игры, включающие элементы соревнования между двумя детьми или группами (например: «Догони свою пару», «Разложи все камешки», «Кто скорей до самого верха?»); вводить игры спортивного типа, например городки (бросать биту от плеча и сбоку при правильном исходном положении, знать 4—5 фигур), бадминтон (уметь правильно держать ракетку), настольный теннис (играть без сетки и через сетку, перебивать мяч через сетку ударом справа и слева после отскока от стола, знать, как правильно держать ракетку).
Добиваться, чтобы каждый ребенок знал все эти игры, правила и умел сам организовать их с небольшой группой детей.
Дидактические игры. Развивать интерес к дидактическим играм, воспитывать любознательность, наблюдательность, внимание, умение самостоятельно решать умственные задачи. Использование игр на классификацию предметов, домино, разные виды мозаики; шашки, блошки, бирюльки, игры-головоломки, словесные игры («Море волнуется», «Черное и белое», «Какой предмет загадали?», «Закончи слово» и др.), игры на различение цветов и оттенков.
Музыкально-дидактические игры. Учить детей вслушиваться в звуки, различать их по высоте («Повтори звуки», поочередная игра на двух металлофонах, «Бубенчики», «Музыкальное эхо», «Музыкальное лото», «Узнай и спой песню по картинке»); воспроизводить ритмический рисунок («Придумай свой ритм», «Ребята и слонята»); сопоставлять тембры голосов и инструментов («Наш оркестр», «Узнай инструмент»); различать динамические оттенки («Охотники и зайцы»).
Утром, до завтрака дети выбирают игры по своим интересам: продолжают начатую накануне игру, играют в настольные игры, со строительными наборами. Воспитатель вникает в детские замыслы, организует условия для их осуществления, заботится о том, чтобы создать у детей бодрое настроение.
Игры между занятиями. В перерыве между занятиями дать возможность детям отдохнуть, удовлетворить потребность в движении (предложить мячи, бильбоке, кольцеброс, провести хороводную игру и т. п.).
Игры на воздухе. Приучать детей отбирать материал для разнообразных игр на прогулке: сюжетно-ролевых, строительных, спортивных (городки, серсо, бабки).
Поощрять игры с бегом, метанием, хождением по бревну, лазаньем, чередуя их с более спокойными играми с песком и водой, играми с правилами, например: «Море волнуется», «Испорченный телефон», «Угадай по голосу», «Какой предмет загадали?», играми с пением.
Проводить общегрупповые подвижные игры, игры-упражнения с маленькими группами и отдельными детьми, поощрять свободные группировки детей.
Зимой на участке поощрять игры с бегом, метанием, например: «Снежные круги», «Два Мороза», «Сбей колпак со снежной бабы» и др.[9]. Организовывать спортивные развлечения (ходьба на лыжах, катание на коньках, скольжение по льду)[10].