— Читаю сказку, а ты за это сидишь дома — таковы были условия знакомства с великим поэтом земли русской. Что выбрать?
Полный коварных замыслов, выслушал сказку и по окончании нарушил договор: стал требовать валенки на прокат.
Как рассказывали те, кому довелось начать обучение "под пятой врагов" в таких школах, учителя ни единым словом не упоминали "советских поэтов", но всё русское было разрешено преподавать без ограничений. Школа просуществовала совсем малый срок и закрылась. Очень хотелось бы узнать причину её умирания, но "тайна сия сокрыта за большим количеством печатей".
Я — гибкий: если чего-то не знаю, то придумаю, измыслю "гипотезу", но возвышаться над собою "белому пятну" не позволю! Худо одно: гипотезы хороши в науках, но не в исторической.
— ….но все и всегда ими пользуются — добавил соавтор.
Как быть с "пробелами и пустотами в Истории" — этого никто объяснить не хочет. Или не может? А как хочется заполнить "пробелы"! Особенно в образовании сестры: почему она прекратила образование? Потому, что:
а) из-за линии фронта учителям убедительно погрозили кулаком с зажатой в нём намыленной верёвкой,
б) у педагогов возникли трения с германо-немецко-фашистской военной администрацией по программе преподавания,
в) за труд "просвещения" учителя получали мизерную плату, забастовали и на этом деятельность "идеологических диверсантов" закончилась.
Могли быть четвёртая и пятая причины прекращения работы школы, но на них отсутствует фантазия. И бес не хочет помогать:
— Трёх мало? Любой из перечисленных причин вполне хватило бы для прикрытия школы.
Любимая тётушка, которая в возрасте сорока трёх лет, добровольно отправилась служить "великой Германии", в схожих ситуациях говаривала:
— "Как не болела — а умерла!" — но был и другой вариант, не менее точный:
— "Не умер бы Данило — да болячка задавила".
— Предпочтение тех, или иных поговорок — дело вкуса каждого. "Кому — поп, кому — попадья, а кому — попова дочь"- добавил соавтор.
Глава 75.
Отдых от прогулок.
Оккупационные вечера.
В келью приходил вечер, зажигалась большая керосиновая лампа с непонятным названием "десятилинейная". Зажигание лампы было самым торжественным мигом тогдашнего времени!
Что могло значить слово "десятилинейная", что это были за "линии" — не знаю и до сего дня. Обладание такой лампой и керосином к ней считалось верхом благополучия: лампа "кушала" керосин, а на приобретение керосина нужны были деньги. Или что-то иное, на обмен. Итог: лампа в "десять линий" — это много! "Десятилинейная" лампа в оккупацию — всё едино, что нынешний "Майбах".
Керосин у нас был всегда. Керосин имел гриф "стратегический материал", а вот откуда и как он появлялся в келье — не знаю… Есть подозрения о том, как добывался керосин, но они касаются только отца: фонари, что применялись тогда на железных дорогах, питались керосином. Жизнь и деятельность без фонаря на транспорте немыслима: "железка" была, есть и останется круглосуточной, непрерывной, поэтому ночь нужно как-то освещать.
А немец что? Если положено на фонарь в сутки 0,5 литра керосину — будь добр выдать положенную порцию! Куда ты денешь керосин — твоё дело, но "фонарь должен светить"! — экономия "советских" людей им была непонятна. Гибкий я, поэтому мой фонарь светил в половину фитиля: экономия! Да и свет в фонаре на полный фитиль — демаскировка! Заботой о маскировке убиваю двух зайцев: забочусь о керосине для лампы — раз, о безопасности "живой силы и техники" Рейха думаю — два. Отец мог добывать керосин у тех, с кем работал в паре: разве напарник немец отказал бы ему в бутылке керосина? Нет, конечно… Или мог отказать?
Керосином в бутылках из-под "Смирновской" водки торговали на базаре, но догадка о керосине пришла во вторую оккупационную зиму.
Отец мог воровать керосин у работодателей. Понятно, но каким образом и откуда "стратегический материал" попадал к торгующим на базаре аборигенам? Где и кто разливал его по бутылкам? Кто был монополистом