Без сотовых телефонов и смартфонов уже сложно представить себе жизнь современных подростков. Важно знать некоторые правила их использования.
• Мобильный телефон является мультимедийным и многофункциональным устройством. При этом быстрый доступ к интернету таит в себе опасности (например, чаты). Нужно объяснить ваши тревоги подросткам, даже если подобные разговоры кажутся неловкими.
• Хотя система предоплаты может минимизировать ваши расходы на телефон, все новые и новые возможности, предлагаемые разработчиками, нередко приводят к дальнейшим тратам. А кроме того, «фиксированные тарифы» не всегда включают в себя все существующие предложения — получите консультацию у оператора. Но сначала поговорите с подростком о том, для чего вообще нужен мобильный телефон, и заключите с провайдером соответствующий контракт.
• Покупайте только те устройства, возможности которых вы понимаете. Попросите компетентного человека рассказать вам обо всех возможностях конкретного смартфона.
• Нужно четко понимать функции и назначение телефона. Это значит, что есть время, когда мы не пользуемся мобильником. Следует выключать или откладывать его в некоторые периоды, например во время совместного приема пищи. Принцип разумного использования телефона в равной степени распространяется и на родителей. Ведь именно они являются примером для подрастающего поколения.
Подростки должны научиться действовать самостоятельно, по собственной инициативе, стараться стать «хорошими» своими силами, усваивать общеобязательные нормы и ценности потому, что им так хочется, а не потому, что от них этого требуют прилежание и дисциплина. Свобода, а следовательно, и умение брать на себя ответственность приобретаются — по словам педагога Рольфа Арнольда — не через дисциплину. Скорее самодисциплина приобретается через свободу. А самодисциплина означает не вырастить подростка «хорошим», а сделать так, чтобы он сам захотел быть «хорошим». Для этого необходимы установленные / согласованные правила, ритуалы и границы, учитывающие возраст и особенности развития ребенка; понимание воспитания как оказания поддержки на всем пути взросления; переориентирование подростка с эгоцентричной точки зрения, характерной для младенческого и раннего возраста, на альтруистическую, характеризующуюся помощью, состраданием, умением утешать и способностью делиться.
Дисциплина вырастает из свободы. Усвоение норм и ценностей предполагает их принятие, участие подростка в педагогическом процессе. Дисциплина, а точнее самодисциплина, включает в себя соблюдение требований социального взаимодействия, уважение права другого человека на неприкосновенность, соблюдение моральных норм, удовлетворение собственных потребностей и признание вины в случае проступка, сопротивление искушениям, но и осознание того, что они — часть жизни.
Наряду с традициями, сопровождающими повседневные ситуации, в жизни подростка должны быть ритуалы, связанные с выполнением домашнего задания; тут важны фиксированные временные рамки и знакомая обстановка. Сила привычки имеет большое значение.
Важно: время домашних заданий — не говоря уже о его полной модификации — пересматривается не каждый день. Главная задача родителей — следить, чтобы соблюдались временные рамки, отведенные для уроков, и, при необходимости, думать о наступлении оговоренных заранее последствий неисполнения. Нужно подробно обсудить с ребенком начало, продолжительность и конец выполнения домашнего задания.
Вопрос, который я слышу снова и снова: «Сколько времени вообще нужно делать уроки? Мой сын порой по три часа сидит за письменным столом!»
Что касается продолжительности, то специалисты считают так.
• У девяти-тринадцатилетних детей подготовка может занимать около часа. Опять же, рекомендуется перерыв.
• Если домашнее задание не выполнено, можно увеличить временные рамки максимум на 20 минут. Если ребенок выходит и за них (несмотря на все свои старания), предложите ему помощь. Идея получше: можно все прекратить и написать записку учителю о невозможности выполнить домашнее задание в связи с его слишком большими объемами или завышенным уровнем сложности — в таком случае усилия ребенка и родителей становятся очевидны, а преподаватель получает ценную обратную связь о реальных знаниях ученика.