Теперь, спустя двадцать два года после окончания университета, я снова в Кентском государственном университете в качестве студента без степени. Это означает, что я выполняю работу, но не для получения оценки или зачета по программе. Сейчас я изучаю ASL 1, а весной буду изучать ASL 2. Занятия стали для меня настоящим опытом - или, лучше сказать, экспериментом. В Кентском государственном университете еще никогда не было полностью слепоглухонемых студентов. Так что мы все пытаемся разобраться в этом на ходу.
В Кентском государственном университете есть очень хороший отдел по обеспечению доступности для студентов. Они очень стараются, чтобы студенты с ограниченными возможностями получали все необходимые приспособления и услуги. У меня есть целая "команда" для моего класса. Я пользуюсь услугами двух тактильных переводчиков. Поскольку тактильный язык жестов настолько утомителен и интенсивен, это нормально, когда у одного слепоглухого человека два переводчика. Они сменяют друг друга, чтобы никто из них не уставал. У меня также есть секретарь, который свободно владеет ASL и понимает, о чем говорит профессор. Она использует учебник, диапозитивы, записи на доске и подпись профессора, чтобы убедиться, что я получаю всю информацию, которую преподносят другим студентам.
Однако у нас были проблемы с доступом к информации. Профессор не очень-то стремится к тому, чтобы я получал всю информацию заранее. Он использует оверхеды и раздает раздаточный материал, но я никогда не получаю копий, доступных для слепых. Именно поэтому в конце концов был приглашен специальный конспект.
У меня есть копия учебника, написанная электронным шрифтом Брайля, который я могу читать на своей машинке Braille Note. Но поскольку это класс языка жестов, очень многое в нем графическое. Я не могу просматривать картинки или выполнять задания на прилагаемом DVD. Это усложняет мою практику. Руководитель отдела изучения ASL предложил мне работать со студентами-добровольцами из ASL 5. Этим студентам нужно шесть часов общения с кем-то из сообщества глухих. Поэтому я работаю с двумя такими студентами, которые проходят со мной уроки и помогают мне практиковать знаки. Это было замечательно. Мне нравится, что мы помогаем друг другу. Это взаимовыгодные отношения.
Меня часто спрашивают, участвую ли я в этом занятии или просто сижу в сторонке. Я принимаю самое активное участие в занятиях. Профессор позаботился об этом. Он отличный учитель и очень веселый парень. Он даже часто подшучивает надо мной, к чему я не привык. Обычно преподаватели просто игнорируют мое существование. Этот профессор даже разговаривает со мной один на один сам, а не через переводчика.
В следующем семестре у меня будет другой преподаватель по ASL 2. Как бы мне ни нравился мой нынешний преподаватель, я рад попробовать кого-то нового. Мой нынешний профессор очень спокойный. Когда у меня возникают проблемы, он просто говорит "расслабьтесь" или "мы с этим разберемся". В итоге выяснение этих вопросов становится обязанностью переводчика, что совсем не правильно. И по бессмысленной причине он так и не заставил меня сдавать письменную часть экзамена. Это было бы очень легко сделать, но он просто не дал мне этого сделать. Мне нужен преподаватель, который отнесется к этому серьезно и будет работать над приспособлениями. Я не хочу, чтобы меня отмазывали от работы.
Кэрол О'Коннор
Я покинул специальную школу Шоугроув в Дидсбери, Манчестер, когда мне было шестнадцать лет. Я поступил в центр подготовки к трудоустройству в местечке под названием Дентон. О Боже, как мне там понравилось! В тот день нас было шестеро.
Прежде всего, мистер Бэкон, тренер, провел для нас экскурсию по учебному центру. Это было огромное-большое место. Сначала я пошел на программу парикмахерского искусства, но провалился из-за слабого зрения. Затем меня направили на программу машинописи, но и это мне не понравилось. От набора текста у меня болела голова и напрягались глаза.
В конце концов, они нашли для меня подходящее занятие: работу в магазине сладостей. Мне это очень нравилось. Я начала упаковывать леденцы в коробки, чтобы отправлять их в другие магазины. Я упаковывала разные сладости в разные коробки. Они увидели, что у меня все получается, и я осталась на шесть месяцев обучения. Я ходила на тренировки по шесть часов пять дней в неделю.