Табл. V. Листья, цветы и плоды кустарников:
верхний ряд (слева направо): калина обыкновенная; бузина красная; жимолость татарская; средний ряд: крушина ломкая; черемуха обыкновенная (а — цветущая ветка; б — ветка с плодами, в — отдельный цветок); шиповник обыкновенный (а — ложный плод); нижний ряд: боярышник (а — цветок); ирга обыкновенная; лещина, или орешник (а — мужские сережки; б — женский цветок; в — плоды, орехи в плюсках)
Шиманюк А. П. Биология древесных и кустарниковых пород СССР. М., Учпедгиз, 1964.
Гроздов А. П. Сокровища леса. М.―Л., Гослесбумиздат, 1960.
Александров. Рассказы о зеленом друге. М., «Московский рабочий», 1963.
Лабораторные занятия по морфологии деревьев и кустарников
Все реальные знания приобретены человечеством путем наблюдений, сравнений и опытов при помощи постепенно расширяющихся выводов и обобщений. Только таким путем, а никак не чтением статей могут быть с пользой переданы эти знания детям.
Древесные породы отличаются друг от друга листьями, побегами с почками, цветками, плодами, шишками, семенами, всходами, стволами, корой, кроной, древесиной.
При наблюдении следует вести записи и зарисовки с натуры. Отдельные органы и части различных растений очень похожи друг на друга. Чтобы отличить их, чаще надо применять прием сравнения.
Выдающийся педагог К. Д. Ушинский писал: «Все в мире мы узнаем не иначе, как через сравнение… Если вы хотите, чтобы какой-нибудь предмет внешней природы был понят ясно, то отличайте его от самых сходных с ним предметов и находите в нем сходство с самыми отдаленными от него предметами: тогда только вы выясните себе все существенные признаки предмета».[3]
Листья
Определять деревья и кустарники по листьям легче, чем по другим органам. Цветки и плоды многих древесных пород невзрачные, расположены высоко. Время цветения их часто совпадает со школьными каникулами, что затрудняет показ и сбор натурального материала. Листья деревьев обычно крупные с наглядными морфологическими признаками. Форма листьев более или менее характерна для каждого вида растений.
Занятия можно проводить частично на уроках при изучении внешнего строения и формы листьев, во время внеклассной работы, перед экскурсиями в лес, парки, скверы и после их проведения, а также на экскурсиях, в летних пионерских лагерях.
Пронаблюдать, описать и сравнить морфологические признаки листьев у различных деревьев и кустарников.
Привить школьникам некоторые умения и навыки в пользовании определителями (знакомство с признаками, терминами). Развить наблюдательность.
Для каждого школьника: наборы сухих листьев под номерами в папках; план описания; списки растений; задания; простые карандаши с резинкой; пинцеты, лупы.
Для всего класса: инструктивные наглядные пособия — чертежи форм простых и сложных листьев, основания, верхушки, края, жилкования, расчленения листовой пластинки; гербарии и коллекции листьев и побегов.
Лиственные породы
Осенью без повреждения растений легко можно собрать опавшие листья, просушить их в прессах, под утюгом. Это будет хороший материал, который можно использовать в течение всего учебного года, особенно зимой при прохождении темы «Лист». Раздавать ученикам листья лучше не нашитыми, чтобы видеть нижнюю сторону листа. Наборы листьев хорошо поместить в папки с карманами.
С основными понятиями по морфологии листьев необходимо познакомиться на предыдущем занятии. При описании листьев следует проанализировать возможно больше морфологических признаков для развития наблюдательности, учитывая при этом, что часто листья по форме и другим признакам даже на одном годичном побеге, но в разных его местах могут значительно отличаться друг от друга. Изменчивость формы листьев осины показана на рис. 2.
Рис. 2. Изменчивость листьев осины