Особенно важно выполнение этого условия при работе с семьей, демонстрирующей слабую степень лидерства Самости. При этом обычно бывает так: субличность члена семьи А (а не Самость А) отпускает комментарии насчет субличности члена семьи В. Фраза типа
«Убери от меня эту злую часть» скорее всего исходит от субличности, желающей, чтобы именно другой изменился. Когда субличность А пытается изменить субличность В, реакция бывает обратной и В оказываясь в еще более радикальной позиции, усиливая поляризацию с субличностью А. Когда Самость проявляется в семье более свободно, ситуация меняется: Самость .4 может помочь В справиться с частями.
Во многих случаях семейной терапии каждый член семьи хотя бы раз работал над собственными частями. Иногда решение на время прекратить совместные встречи и интенсивно, на протяжении нескольких сессий, поработать индивидуально принадлежит терапевту. В других случаях терапевт работает над поддержанием баланса в семье, в то вре.мя как то один, то другой член семьи фок7Сируется на своих частях в присутствии других. В случае семьи Р. например, фокус внимания перемещался с Джуди на мать и затем на отца в течение одной сессии. Насколько это возможно, решение о том, когда и с кем работать, должно приниматься совместно с семьей, в процессе разговора об ограничениях и помехах у каждого из них.
В этом обсуждении следует узнать, как будут себя чувствовать остальные, если один будет больше работать со своей внутренней системой, чем другие. При работе в больше»! степени с субличностями только одного члена семьи всегда есть риск, что или он сам, или его семья решат, что он либо наиболее проблемный, либо больше всех нравится терапевту. Чтобы избежать таких трактовок терапевту следует предложить поработать с каждым из членов семьи и дать понять, что тот, кто работает с субличностями больше других обычно наиболее смелый, больше других хочет, чтобы проблема решилась, или, возможно, самый любопытный в отношении своего внутреннего мира.
Техника повышение уверенности в Самости
Когда Боуэн (1978; Кегг & Bowen, 1978) работал с клиентом индивидуально, он часто посылал его в «экспедицию к его родительской семье». Он просил клиента в период между сессиям»! встретиться с семьей, стараясь при этом сохранять определенную степень дифференциации Самости, чтобы избежать включения в типичные для семьи паттерны взаимодействия. Аналогично может действовать терапевт в модели ССТС. Например, миссис R. постоянно чувствовала себя задетой комментариями собственной матери по поводу ее родительской компетентности и обвинениями в проблемах Джуди. В присутствии членов семьи терапевт использовал разновидность технологии внутреннего взора, так называемый метод «повышения уверенности в Самости», чтобы помочь субличностям миссис R. довериться ее Самости в контакте с матерью.
ТЕРАПЕВТ: Представьте себе в воображении, будто Вы помещаете свою мать в отдельную комнату, а Вы и Ваши части остаетесь снаружи. Через минуту вы будете должны войти и ваша Самость вступить с ней в контакт. А ваши части будут ждать снаружи в безопасности. Потому для начала поговорите с субличностями и обсудите, что они хотят, чтобы Вы сказали матери, когда будете в комнате, и кто боится пускать вас туда одну.
МИССИС Р: после паузы) Окей. Сначала был спор о том, что ей сказать, но они договорились. Сейчас есть рассерженная часть, которая не позволяет мне идти одной.
ТЕРАПЕВТ: Как вы думаете, вы сможете убедить ее довериться Вам на какое-то время?
МИССИС Р: (после продолжительной паузы) Я сказала ей, что понимаю ее страхи, но знаю, что могу сама справиться, если только мне не нужно будет беспокоиться о том, что мои детские части будут задеты. Я попросила рассерженную часть присмотреть за ними, пока я в комнате.