поменять?
Членам
Соседям
Знакомым
семьи
Рис. 4. Кластер ОБСТАВЛЯЛИ
32
Моя любовь
к этому предмету
Юмор
Учебный
Его личная
предмет
жизнь
Эрудиция
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
Профессионализм
Отношения
Отношения
Внешность
с коллегами
с классом
Костюм
Манеры
Любимые
Любимые
жесты
слова
Рис. 5. Кластер ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
33
Первое
История
впечатление
отношений
Его критика
Влияние
и замечания
ЛЮБИМЫЙ
на моё будущее
Его похвала
Наши споры
Незаурядность
и разногласия
Рис. 6. Кластер ЛЮБИМЫЙ
Социальный
Как
Как
престиж
получить?
совершенствовать?
ПРОФЕССИЯ
У нас
Будущее
Прошлое
и за рубежом
профессии
профессии
Рис. 7. Кластер ПРОФЕССИЯ
34
Отношение
Отношение
к родственникам
Отношение
к больным
больного
к коллегам
Отношения
с людьми
Знания
Внешность
Речь
Уверенность
Обаяние
Профессионализм
ВРАЧ
Юмор
Спокойствие
Такт
Деньги
Репутация
Известность
Рис. 8. Кластер ВРАЧ
35
2. Наблюдение
Наблюдения — это часть личного опыта. Иногда полезно
их организовать заранее и определённым образом зафикси-
ровать результаты. В итоге ставится научный, социологиче-
ский, культурологический или педагогический экспери-
мент. Экспериментальные данные, полученные лично авто-
ром, практически всегда подогревают интерес к тексту. Всё
дело в том, чтобы эти данные были достоверными и доста-
точно легко проверяемыми.
Например, тема вашего текста
— «Дауншифтинг».
Устройте мини-опрос коллег, знакомых, родственников —
как они понимают значение этого слова. Получите массу не-
забываемых впечатлений и простор для лингвистических, социологических, общекультурных и экономических умо-
заключений. Понаблюдайте за бытом и деятельностью из-
вестных вам лично дауншифтеров и систематизируйте ре-
зультаты своих наблюдений. Такая работа всегда результа-
тивна.
3. Размышление
Со способами организации ассоциативного мышления вы
уже познакомились, когда читали о кластерах. Какие еще
интеллектуальные операции могут оказаться полезными?
Обобщение. Предположим, вы рассказываете о профес-
сии мерчендайзера. Попробуйте, скажем, перешагнуть от
мерчендайзера к работнику торговли, т.е. перейти на более
высокий уровень абстракции. Интеллектуальный горизонт
сразу расширяется!
Конкретизация. Продолжая наш пример, от мерчен-
дайзера вообще спуститесь к мерчендайзеру бакалейных
товаров. Появятся ощутимые и яркие зрительные карти-
ны, живые подробности действий, детали реакции поку-
пателей.
Классификация. Мерчендайзеров можно поделить: по ра-
боте с разными товарами (например, продовольственными
и галантерейными), в разных торговых точках (ларьке и су-
пермаркете), наконец, как модно сейчас выражаться, по
гендерной принадлежности — как справляются с этой рабо-
той мужчины и женщины… Основаниям деления просто нет
числа! Классификация, кстати, может быть не только ие-
рархической, т.е. родо-видовой. Иногда плодотворна так на-
зываемая фасетная классификация, или деление наблюдае-
мых объектов на большие непересекающиеся категории —
фасеты. Скажем, вы хотите нарисовать всесторонний, объёмный портрет нового министра образования и науки.
36
Нужную информацию можно распределить по таким рубри-
кам (фасетам):
история (кто занимал эту должность раньше);
нынешняя ситуация в образовании и науке;
профессиональные обязанности министра;
коллеги и рабочий аппарат, «команда» министра;
личностные качества, необходимые для этой должно-
сти;
границы принимаемых министром решений;
критические ситуации (как в них должен себя вести
министр).
Сравнение и аналогия. Древнейшая и весьма эффектив-