Александр Дьюк
(с)
Соколова Стэлла. Книга не о том (Дурнушка Хана)
Добрый день, дамы и господа!
Сегодня речь пойдет о романе “Дурнушка Хана” за авторством Соколовой Стэллы.
Что же представляет из себя роман? Очередная интерпретация на тему “наши в местах отдаленных”. Нет, не Сибирь, не Магадан. Дальше, гораздо дальше. Другие миры, в общем. Главная героиня, девочка 15-ти лет, в чудном мире, где демоны и люди мирно сосуществуют. В смысле, демоны рулят, а людишки СОСУЩЕствуют. Героиня оказывается в этом мире и ВНЕЗАПНО становится женой дэйдрического принца. Но вместо счастливой супружеской жизни, Хана (всем) уходит в мир и вступает в Акадэмию. Ну и дальше начинается бессмысленная и беспощадная учеба на половину книги, избранность, уникальность, любовь, любовь, любовь, разбавленная пафосным слогом и не понятно какими идеями. Вот и все, что можно сказать в целом.
Я не являюсь поклонником жанра, и во многом мое мнение будет субъективно. Сразу скажу: мне не понравилось. И не потому, что я сексист и на личном опыте убедился, что 9 из 10 женских романов не представляют собой серьезной художественной ценности. А потому, что намеченные самим автором цели, которые я честно пытался увидеть, были им не выполнены. Но в любом случае обзор не несет в себе цели обидеть или оскорбить автора и его творчество. Это лишь мои мысли и впечатления.
Итак, начнем. Первое, что хочется отметить, общая увлекательность и интересность. Роман предсказуем и линеен настолько, что каждый сюжетный ход читается, как имя будущего президента, каждый якобы неожиданный поворот вгоняет в скуку, а общую эмоционально обрисованную концовку видно чуть ли не с самого начала. Единственное, в чем я ошибся, так в концовке фактической, но только потому, что она упала на бумагу (экран) из второстепенной сюжетной линии, лучшей и самой логичной в контексте произведения, но которая все повествование шла пунктиром где-то на заднем плане. И из-за того, что сцены, связанные с ней, вклиниваются в повествование, как медведь, врывающийся на пасеку, неуклюже и ломая целостность картины, линия совсем не интригует. И ввиду своей предсказуемости и линейности роман выглядит растянутым и затянутым. Растянутости ему добавляет куча ненужных надуманных сцен “чтобы были”, сцен-повторов, не оправдывающих себя флэшбеков, левых, на 3/4 картонных и одинаковых персонажей, напыщенных фраз, пафосных, но совершенно бесполезных рассуждений и логически неоправданных действий. И ладно бы бог с ним, даже самую банальную банальность можно простить автору, если он пишет о заезженных вещах увлекательно и интересно, его произведение пышет яркостью и живостью. Но здесь увлекательность повествования на уровне интеллекта амебы. Атмосфера примерно такая же, как в сериалах на канале Россия актерская игра, хилая и неубедительная. Даже сцены с намеком на интересность выполнены так, что единственное возникающее при чтении желание - свернуть окно и лечь спать. Последний раз мне было так скучно только от “Федерального закона о полиции”. Понимаю, вещи не сравнимые, но спал я над страницами одинаково крепко. Фэнтези-литература в первую очередь должна развлекать читателя, относить его туда, где он никогда не побывает, и предлагать ему роль, которую он не сыграет в своей унылой и скучной жизни. А что нам предлагают здесь? Роль ученицы в военизированной Акадэмии. Да, понимаю, ученицей я стану только после смены пола, а в параллельный мир попаду после сильной дозы ЛСД или иных психоактивных веществ, но учеником я был целых 13 лет и читать об учебе других мне совершенно не интересно. Думаю, и любой другой читатель (ведь он же читатель, значит, его выучили читать, как минимум), поучиться может и сам. А испытать “унижения и трудности” Ханы можно, сходив в армию. Я хоть там и не был, но тесно общаюсь с людьми, которые армию прошли, и поверьте, слушать солдатские байки в исполнении служивших мужчин гораздо интереснее, чем читать женские представления о том, что происходит в воинском кругу.
Второе - отсутствие сюжета как такового. Представьте себе любую оффлайновую РПГ со свободным перемещением. Вы - герой, который волен делать, что он хочет: шляться по миру, как известная субстанция в проруби, качаться до умопомрачения на мобах, выполнять левые квесты, а при большом желании и задроченности - основной, главный квест. А теперь представьте, что в такой игре появился непроходимый баг, делающий невозможность выполнения главного квеста. Тут такой баг авторской мысли присутствует: есть герой, но нет никакой основной цели. Есть куча побочных, автор накрутил минимум штук пять второстепенных сюжетных линий и еще с десяток убил в зачатке. Но, выражаясь языком самого автора, “выдает кучу бесполезной информации а самого главного не говорит”. Автор рогом уперся в учение свой героини. Ну ладно, учеба, хорошо. Таких произведений, действительно, много. Но что обычно происходит в художественных произведениях, где основное действие разворачивается в учебном заведении? Правильно, какая-нибудь х**ня, вынуждающая героев бросать все и делать что-либо, что бы они не стали делать при других условиях. Вспомним Гарри Поттера - что ни курс, то жопа. А часто учеба вообще кончается на полпути тотальным оверкиллом. Что, вы думаете, происходит здесь? Да НИ ХРЕНА не происходит! Героиня учится, сдает самые долбанутые экзамены из всех, что я видел, преодолевает левел за левелом по системе “Морровинд” и, причем, примерно с такой же скоростью развития. Да и сам термин “учиться” здесь применить можно с большой натяжкой. Я, честно говоря, так и не понял, кого и чему можно выучить бессистемными избиениями, непомерными нагрузками, унижениями, а также смертельно опасными тестами, вроде показательного двадцатиминутного боя школоты первого года обучения, которую еще вообще не учили боевке, против первого мечника на селе в полную силу на стальном заточенном оружии. Я вот, лично, вижу не диплом, а билет в инвалидность различных групп или в лучшем случае - гранит и оградку. Накал педагогического кретинизма доходит до такой степени, что это перестает даже забавлять. Нет, возможно, у автора степень магистра в области педагогики и физической культуры и кубок мира по фехтованию в придачу. Но вот текст говорит мне, что автору лет 17-ть, и он совершенно не понимает и не знает, о чем пишет, и чтобы заткнуть свое незнание, рисует “как я вижу, и хочу, чтоб так было”. Ведь книга не о том, не о педагогике. Это книга о туповатой дурнушке, которая на самом деле не дурнушка и не туповатая, а вся такая гордая, целеустремленная и сильная, которая морально и физически растет благодаря воле к победе, и ей восхищаются все поголовно, гордятся и умиляются, разглядывают в ней красотулю и гламурную кису. И действительно, доверчивый читатель, видящий шедевры в творчестве Громыко или Панкеевой, который упрется в восхищение дурнушкой, не заметит такой жесткой и циничной динамы. Но я восхищаться этим мелким быдлом не могу. Во-первых, не люблю быдло, а во-вторых, не вижу причин им восхищаться, поскольку вообще нет никакого роста, если не считать читерское “я так хочу” автора.