Таким образом, в Советском Союзе были созданы все необходимые условия для широкого использования почти всеми трудящимися второй и третьей форм трудовой деятельности – физической и умственной; умственной (духовной). В союзных, автономных республиках, автономных областях и округах значительное распространение получило национально-русское двуязычие. Величайшие успехи были достигнуты в развитии производительных сил, в индустриализации, коллективизации, а также в развитии национальных культур и языков. В общественном сознании господствующей идеологией стала идеология марксизма-ленинизма. Победил, вошел в повседневный быт социалистический образ жизни, один из основных признаков которого – распространение родного и русского языков (наряду с распространением разных типов двуязычия и многоязычия).
В борьбе с религиозной, патриархально-родовой, феодальной и буржуазной идеологиями в общественном сознании передового рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции победила марксистско-ленинская идеология. Пережитки религиозной идеологии еще сохранялись главным образом среди самых отсталых слоев населения.
Третий период – это период развития зрелого социализма, когда образовалась новая историческая общность людей – советский народ – и стала развиваться единая общесоветская социалистическая культура. С точки зрения развития языковой жизни и общественного сознания на базе языкового материала данный период характеризуется следующими особенностями.
1. Становлением устной и письменной разновидностей литературных языков на базе различных форм существования языка. Роль территориальных диалектов и просторечия весьма сильно снижается, до минимума сужаются сферы их применения.
2. Повышением в небывалых масштабах общеобразовательного уровня всего народа. Роль различных языков в достижении этого уровня неодинакова. Так, языки народов, давших наименования союзным республикам, выполняли функции языка обучения в начальных, средних общеобразовательных школах и вузах (в результате столь значительного расширения общественных функций этих языков). Поэтому носители указанных языков имели возможности получить среднее общее и высшее образование на родном языке. В то же время многие малочисленные народы автономных республик и областей не пожелали обучать детей на родных языках в средних общеобразовательных школах.
Таким образом, подавляющее большинство народов, давших наименования автономным республикам, а также все носители языков, оставшихся бесписьменными из-за крайней малочисленности их носителей в автономных областях и округах, нуждаются в развитии и практическом применении как родного, так и русского языка и разных типов двуязычия для получения среднего и высшего образования, для овладения разными специальностями, наукой, техникой и т.д. Широкое использование национально-русского двуязычия стало фактором, определяющим современный высокий уровень развития общественного сознания народов автономных республик, областей и округов. Благодаря двуязычию, одним из компонентов которого является русский язык, эти народы получили возможность приобщиться к высшим достижениям современной науки, техники, общесоветской культуры. Национально-русское двуязычие широко распространено и в союзных республиках.
В результате гармонического сочетания родного и русского языков в сферах народного просвещения наша страна достигла огромных успехов в повышении образования в условиях развитого социалистического общества. В 1939 г. число лиц с высшим и средним (полным и неполным) образованием в расчете на 1 тыс. чел. составляло в городах 218, а в селах всего лишь 52 чел. Между тем в 1979 г. число лиц с высшим и средним образованием в расчете на 1 тыс. чел. сельского населения, занятого в общественном производстве, увеличилось по сравнению с 1939 г. в 11 раз, среди городского населения этот показатель возрос в 3,6 раза. Разрыв в уровне образования городского и сельского населения значительно сократился [Н СССР, 1980, 21]. В 1979 г. число лиц с высшим и средним образованием в расчете на 1 тыс. чел. населения, занятого в общественном производстве, составило в городах 863 и селах – 693 человека [Там же].
3. Важнейшими средствами устной и печатной пропаганды, повсеместного распространения и внедрения в общественное сознание наших народов марксистско-ленинской идеологии служили и служат языки союзных, автономных республик, автономных областей и округов, а также русский язык, как общий язык межнационального общения. Они сыграли большую роль в полной победе этой идеологии в духовной жизни народов СССР.