— Ну, записывай — 15:30, последний четверг месяца, актовый зал 428 школы.
— Круто.
— Ты хочешь прийти?
— Посмотрим.
— Но мне надо тогда тебя встретить.
— Посмотрим.
— Очень умно. Ты ведешь себя как ребенок, ты в курсе?
— Но ты же учительница, значит — тебе так привычнее.
— Нет — мои дети не такие.
— Конечно не такие — они милые и спокойные.
— Не все, но большинство!
— Не верю
— Твои проблемы.
— А это, по-твоему, говорит взрослый?
— Но ты же их не знаешь — я не могу рассказывать про каждого из них!
— Это говорит только о твоем нежелании обсуждать их. Ладно — сам проверю, врешь ты мне или нет.
— То есть ты не шутишь?
— Посмотрим.
Они снова вернулись к тому, с чего начинали, и девушка поняла, что толкового разговора не получится. Наверняка Дент просто делает вид, что придет, а у самого же «вдруг» появятся неотложные дела в четверг. Схема знакомая и вполне проверенная. Что ж, ничего нового.
Продолжать не было смысла, и Злата отправила разгневанный смайл. Затем она коротко добавила «Как наиграешься — пиши. Спокойной ночи». Дент еще писал несколько сообщений с просьбой вернуться, простить его ребячество и еще много чего. Но девушка была непреклонна — она никогда не любила, чтобы ею пытались манипулировать. Тем более таким странным способом.
Тимур улыбнулся. А ведь он и не знал, что его скромная преподавательница такая интриганка — знала же, он будет добиваться ее ответа. Знала, но упорно не отвечала. Даже сообщения не просматривала. Да уж, стоит отдать должное ее силе воли — сам-то парень и пары минут не выдерживал без того, чтобы просмотреть обновления.
Ну что, значит, она приняла его игру. Главное — расставить правильно все точки над «І» — не хотелось бы, что бы она видела в их общении то, чего нет.
Самое смешное, что Тим так и не понял — для кого было важно уяснить это правило — для него, или же для Златы. На этот счет были некоторые сомнения.
В среду вечером Злата все еще сидела за проверкой контрольных работ 11 класса. Ее мозг готов был закипеть от переизбытка информации, но делать нечего — перед окончанием семестра всегда было много работы.
Открыв очередную тетрадь, девушка быстро пробежалась по тексту глазами. Удивленно заморгала и перечитала еще раз. Затем закрыла ее и отложила в сторону. На обложке только короткая подпись — «Степан Балуха».
Злата закрыла глаза и потерла виски — что же делать? Школьник написал полный бред, но если она поставит ему реальную оценку, то это сразу же спишут на предвзятое отношение к ученику. А, может, все не так плохо?
Учительница снова взялась за тетрадь и проверила весь текст. Нет, все было просто ужасно. Даже если закрыть глаза на орфографические и синтаксические ошибки, отсутствие логической смысловой цепочки сразу же бросалось в глаза. К тому же было явно видно, что он не читал тексты и имеет очень смутное представление о теме произведения. Скорее всего, просто залез на какой-то сайт и перечитал какой-то готовый текст на схожую тему.
Ладно, пока стоит отложить его работу подальше — она еще подумает над тем, как исправить ситуацию.
Дальше, как и следовало ожидать, лежала тетрадь Артура Чижова. У него, в отличие от приятеля, был аккуратный и ровный почерк, который было приятно читать. Злата с удовольствием ознакомилась с его работой и удивленно заметила, что ни разу даже не воспользовалась красной ручкой. Текст был очень аккуратный, вычитанный, логичный и информативный. Судя по всему, школьник не только прочитал всю необходимую литературу, но и критические отзывы на произведение.
Это как-то не укладывало в голове Златы — судя по его поведению, Артур вряд ли был склонен к глубокому анализу.
Ей очень не хотелось бы ставить под сомнение его возможности, но преподавательница все же взяла телефон в руки и зашла в Google. Вбив первую строчку сочинения, Злата нашла совпадение. Текст был списан слово в слово.
Девушка откинулась на спинку стула, и устало покрутилась.
И что теперь делать? Спускать это все на тормозах было нельзя — учительский авторитет никто не отменял. Но если просто поставить этим двоим низкие оценки…Нет, тоже не вариант — сама же разрешила им не ходить, а, значит, не получать от нее знания.
Права была Машка, ох права! Сама заварила кашу, а теперь приходится расхлебывать.
Вот сложно было им с первого раза написать нормально?! Спросили бы, в конце концов — она бы не отказала в помощи.
Стоп! Вот оно! Они должны еще раз написать сочинение. Да, это не по правилам, но все же можно сделать небольшое исключение. Иногда учителя могут идти навстречу своим ученикам. С этими мыслями она отложила две тетради на край стола и сделала пометку, чтобы завтра не забыть поговорить с Антоном и Степой.