Староста с тревогой всматривался в лицо учительницы.
- Ссс вами всссё хорошо, эрла Мелиссса?
- Нет, со мной не всё хорошо. Перестаньте меня хватать при каждом удобном случае. Вы переходите всякие рамки приличия. Так нельзя делать, - сердито ответила девушка, повысив голос.
Оттолкнувшись от террианца, она вырвалась из объятий и подошла к иллюминатору, пытаясь привести в норму свои чувства. Сердце бешено стучало в груди! Фантазия, разыгравшаяся не на шутку, представляла каковы воспитанники без одежды, как они блестят голыми телами на свету.
Чтобы сдержать рвущийся из груди жалобный стон, Мелисса до боли прикусила нижнюю губу. Создатель, где найти ей сил и терпения, чтобы прожить эти три дня?
Сзади раздавались тихие голоса воспитанников, что доводило Мелиссу до иступления. Не выдержав, она развернулась к ним лицом и решительно сказала:
- Марш в спортзал! Играйте там в свои игры! Я вам не игрушка! И не надо тут делить меня между собой! Я ваша воспитательница только на три дня! А потом мы с вами расстанемся. Поэтому прошу вас взять себя в руки. Давайте не будем ссориться и ругаться. Вы же взрослые и должны понимать, что можно, а что нельзя! И вы, староста, должны внимательнее следить за вашими одноклассниками и отвечать за их поведение!
Блондин с усмешкой в глазах тряхнул белоснежными длинными волосами и, с превосходством посмотрев на брюнета, что-то резко сказал ему. Недовольно сощурив синие глаза, тот по-военному чётко развернулся и вышел за дверь. Староста, проводив соперника взглядом, задумчиво посмотрел на Мелиссу.
- Эрла Мелиссса, можно узнать, сссколько вам лет? - ласково спросил у неё.
- Староста, вы не могли бы вспомнить элементарные правила приличия? Одно из них гласит, что нельзя спрашивать и напоминать прекрасной половине вселенной о возрасте, - возмущённо ответила она.
- Просссто, вы такая нежная и ранимая. Вы ссслишком юны для воссспитателя. Но вы не бойтесссь, я не дам вассс в обиду. Всссё будет хорошо, я даю вам ссслово! - пообещал эрл Само Обаяние и вышел, оставив девушку наедине со своими мыслями.
Что же она наделала! Стала предметом раздора между двумя явными лидерами класса! Что теперь будет! Надо срочно их помирить, вот только как?
Учительница бросилась к компьютеру и стала искать инструкции по кризисным ситуациям в подросковом коллективе. Но почему-то у эрлы Туанер их не было. Порывшись во всепланетной сети, наткнулась на земную инструкцию поведения родителя при ссоре детей. Начала внимательно её изучать.
Пункт первый:
"Избегайте заступаться (вставать на сторону одного из детей). Не давайте им ни малейшего повода почувствовать вашу значимость в самой драке. Откажитесь от роли судьи, прокурора или адвоката. Перестаньте наказывать 'виновного' и утешать 'невинного'. Если вы почувствуете, что кто-либо может серьезно пострадать, то повлияйте на ситуацию. Если, допустим, Джек возьмет палку, вы можете молча отобрать её у него, не останавливая самой драки. Если вы сделаете это решительно, но в то же время спокойно, не прибегая к помощи слов, то ответственность за саму драку всё ещё будет лежать на детях, участвующих в ней. При желании вы можете молча и спокойно вывести их за пределы того места, где происходит драка, чтобы она не причиняла вам лишних беспокойств и не попортила мебель. Если вы решите, что необходимо разнять детей, отведите каждого в отдельное место, чтобы они остудили свой пыл".
Девушка встревоженно поспешила в спортивный зал. В голове билась лишь одна мысль: "Только бы успеть!" Правда, найти его смогла не сразу, запутавшись в коридорах. С трудом восстановив дыхание, аккуратно заглянула в открытую дверь. Воспитанники играли в неизвестную ей командную игру. Что самое интересное, командирами команд были староста и брюнет. Понаблюдав ещё немного за брутальными мальчиками, пришла к выводу, что всё у них хорошо.
С облегчением выдохнула и поймала себя на мысли, что слишком внимательно следит, как напрягаются мужские тела во время броска, как красиво они двигаются, со звериной грацией. Резко одернула себя, обозвав озабоченной, и поспешила обратно дочитать инструкцию до конца.
Устало упала на стул, стала читать пункт два:
"Успокойте дерущихся детей. Присядьте, если необходимо, чтобы поравняться с ними. Ласково дотроньтесь до них. Примирительно посмотрите на каждого, не осуждая и не сердясь ни на кого. Если они дерутся из-за игрушки, подождите, пока они не успокоятся. Протяните руку к предмету, из-за которого они дерутся, и скажите следующее: 'Вы снова получите эту игрушку, когда решите, как поделить ее, чтобы никто не был обижен'. Затем выйдите из комнаты вместе с игрушкой и пусть они сами разберутся во всём. Нет необходимости запугивать их, чтобы остановить драку. Избегайте таких фраз: 'Ваши драки просто выводят меня из себя!' или 'Если вы не перестанете драться, я закрою на ключ каждого в своей комнате!».
Девушка в шоке ещё раз перечитала текст. И как ей это воплотить? Встать на стул, чтобы быть на их уровне, погладить их? Ведь спрятаться, пока они не перестанут её делить, никак нельзя. Бред какой-то, это просто невыполнимо! Да к тому же, она уже осудила их и рассердилась.
Решила прочитать следующий пункт:
"Опишите на словах (прокомментируйте) то, что видите во время драки. Когда вы даете комментарий, не осуждая участников драки, это позволяет ребенку самому понять, что, может быть, он что-то делает не так. Вы доносите до его сознания общую картину происходящего. Если он самостоятельно отдаёт себе отчет в том, что совершает, то может, при желании, выбрать, стоит ли ему продолжать драку. Дети займут оборонительную позицию, если вы будете описывать драку в тоне осуждения".
Этот пункт был более-менее понятен. Учительница решила написать для себя основные пункты и предложения, которыми она будет вести с ними разговор. Перешла к четвёртому пункту:
"Отнеситесь с пониманием и сочувствием к их злости по отношению друг к другу, не отрицая и не пытаясь урезонить это чувство. Например, если ваш ребенок говорит: 'Я ненавижу своего брата!', отреагируйте следующим образом: 'Сейчас можно понять всю твою злость на Дейсона', вместо слов: 'Разве можно ненавидеть своего брата? Очень нехорошо говорить такие вещи!' Чувства, к которым относятся с пониманием и сопереживанием, утрачивают свою силу. Они теряют свой разрушительный заряд. Помогите ребенку осмыслить, из-за чего он злится и подведите его к тому, что он может просто высказать свои чувства брату или сестре".
Учительница с облегчением выдохнула, эту методику она сдала на экзаменах на «Отлично» и гордилась своим высшим баллом. В свои двадцать лет уже неоднократно применяла их на практике. Со спокойной душой стала читать заключительный пункт:
"Помогите им договориться так, чтобы, обе стороны остались при своих интересах. Направьте их по пути мирных переговоров. Подчеркните то, что драка делу не поможет, но и 'уступка' в ней не решит проблемы. Помогите детям прийти к согласию. Направьте спор в такое русло, которое позволит убедиться, что каждый из его участников получит свою выгоду. Компромисс в этом деле - неэффективный выход из положения. В большинстве случаев он оставляет обе стороны ущемлёнными в своих интересах. Не предпринимайте попыток договориться в то время, когда они злятся друг на друга. Ничего не получится. Если же они снова начнут злиться, вернитесь к пунктам 3 и 4, а именно - дайте комментарий происходящему и отнеситесь к их злости с пониманием и только тогда, когда их злость 'остынет', снова переходите к переговорам. Итак, порядок очередности действий: успокойте дерущихся детей, опишите происходящее, не заступайтесь, отнеситесь с пониманием и сочувствием к их злости, научите их договариваться так, чтобы каждый остался при своих интересах".