Как оказалось, познавательную лекцию слушали не все. Новый бумажный свёрток упал прямо в руки бывшего курсанта. Шон не заметил, кто конкретно отправил ему послание, а то, что это именно оно, было очевидно по характе́рному внешнему виду свёртка.
Присущая всем без исключения подросткам любознательность, побудила Шона развернуть полученную СМСку.
«Правда, что ты и есть тот самый парень из видео с поезда, что крутят по всем новостным каналам?» — сообщение оказалось испещрено иероглифами, однако Адам смог уловить суть послания.
«Лучше бы было любовное. Эта тема меня уже бесит!» — мысленно выругался бывший курсант первой военной.
— Девушки, — строго произнёс учитель, обращаясь к подружкам, что сидели правее Шона, — если вам так необходимо заполучить внимание старшеклассника, будьте добры, делайте это после уроков.
Парень видел, как три симпатичные японки, пряча лица, багровеют от слов преподавателя.
— Простите Накатомура-сан, — выдали они почти синхронно.
— Итак, — пробежав взглядом по классу, учитель продолжил лекцию, — первым в мире гесшеном стала Генриетта Шульц, гражданка германии. Это произошло немногим больше двухсот лет назад, если говорить точно — в 1808 году. Тогда, во время ежегодной ярмарки, проходящей в городке Бремен, голодная девушка пятнадцати лет от роду, украла несколько яблок, а когда её попытались схватить, вспыхнула подобно спичечной головке. Очевидцы были поражены увиденным, особенно тем, что огонь не причинял малышке никакого вреда. Посчитав ребёнка ведьмой, использующей запрещённую магию, её пытались линчевать, но в итоге обошлось. Этот случай вызвал резонанс в обществе, а подросток предстала в качестве объекта научного интереса учёных со всего света. Как нетрудно догадаться, именно Германия, имея монополию на единственного сверхчеловека, оказалась впереди планеты всей в области исследования гесшенов.
Профессор Накатомура долго, а главное, интересно рассказывал про историю появления сверхлюдей. Он часто повторял, что для должного понимания предмета, необходимо сперва изучить историю возникновения одарённых.
Шон почерпнул для себя из лекции много новой информации, особенно это касалось истоков появления наделённых даром и зафиксированных исторических све́дениях о ведьмах и колдунах. К слову, существование последних считалось исключением из правил. Учитывая теорию, о том что знания, как и сами про́клятые способности ведьм, прозванные народом — семя порока, передаются от матери к дочке, люди того времени были убеждены в том, что мужчина не предрасположен к работе с гримуаром, потому как у него попросту отсутствует необходимое для этого семя порока.
Также оказалось, что впервые обнаружил «инородный» ген и впоследствии дал ему имя — немецкий учёный, Зирг-Клаус 4-й. Случилось это 1986 году. Трудясь над своими научными изысканиями, Зирг-Клаус, сделав забор биоматериала у Уильяма Квата (гесшена, ирландца по происхождению), обратил внимание на цепочку ДНК, в составе которой приметил ранее никем не изученный ген. Впоследствии выяснилось, что именно этот ген, в «работающем» своём состоянии, отвечает за появление сверхспособностей у молодых людей.
Находку он назвал «Квата Геном», в честь добровольца чей биоматериал позволил совершить прорыв.
Лучшие умы мира, по сей день бьются над тремя вопросами, ставшими фундаментальным затылком в изучении аномалии: причина появления Квата Гена в цепочке ДНК, что его активирует, почему он пробуждается только у детей и подростков, не достигших семнадцатилетнего возраста.
— Возможно, учёные явившие в свет нашумевший «S Активатор», смогут открыть миру правду, касательно причинно-следственной связи между активационным фактором и возрастом, однако ознакомившись с результатом тестирования этого, простите, продукта, я склоняюсь к тому, что ребята в белых халатах тыкают пальцем в небо. От десяти до пятнадцати процентов успешного пробуждения Квата Гена, нельзя назвать успехом и устойчивой системой в научном понимании.
Громкий звук школьного звонка, оповестил всех присутствующих об окончании первого урока второго триместра старшей школы Куросаки.
Пообещав в следующий раз рассказать про историю появления М. А. Г. и пожелав заработать побольше баллов на остальных уроках, профессор закончил свою лекцию с добродушной улыбкой на старческом лице.
Школьники зашумели и потянулись на выход.