Следует обратить специальное внимание на то, как широко (относительно разного рода воздействий внешней или внутренней среды на организм) и глубоко (в смысле соответствующих им изменений в состоянии ЦНС) и как неразрывно между тем и другим представлял И. П. Павлов понятие «условный стимул». Он говорил: «…суть работы коры состоит в анализе и синтезе приходящих в кору раздражений. Разнообразие и количество этих раздражений прямо неисчислимо даже для животного, как собака. Самая соответствующая формулировка для выражения этого количества и разнообразия раздражений – это сказать, что отдельными раздражениями являются все этапы состояний как отдельных корковых клеток, так и всевозможных комбинаций из них. При посредстве коры специальных раздражителей можно сделать из всех степеней и вариаций как раздражительного процесса, так и тормозного, как в отдельных клетках, так и во всевозможных комбинаций из них» (Павлов, 1973, стр 383).
Условный рефлекс – бессознательное умозаключение. В речи «Естествознание и мозг», произнесенной на съезде естествоиспытателей и врачей в Москве 28 декабря 1909 года, И. П. Павлов сформулировал мысль о существовании двух основных механизмов корковой деятельности: 1) механизма временной связи и механизма анализаторов и 2) основного закона концентрирования и рассеивания процесса возбуждения в нервной системе. Говоря о механизме временной связи, Иван Петрович подчеркнул: «то, что гениальный Гельмгольц обозначил знаменитым термином «бессознательное умозаключение», очевидно, отвечает механизму условного рефлекса» (Павлов, 1973, с. 85). Таким образом, как утверждал И. П. Павлов, условные рефлексы относятся к сфере бессознательного в психике человека. Но надо учесть, что до 1909 г. в Павловских лабораториях изучали слюноотделительные условные рефлексы. По поводу инструментальных рефлексов И.П. Павлов вряд ли сказал бы, что они относятся полностью к сфере бессознательного, во всяком случае, если иметь в виду первую стадию обучения, которая обычно, особенно у людей, происходит при участии сознания. Тем не менее речь и любая другая деятельность человека, хозяйственная, спортивная, производственная, доведенная до автоматизма, – результат выработки инструментальных, цепных условных рефлексов и рефлексов второго, третьего и т. д. порядков.
Условный рефлекс и мышление. В последние годы жизни, работая с антропоидами, И. П. Павлов все чаще стал подчеркивать различия между условными рефлексами и более сложными функциями мозга, особое внимание уделяя роли торможения в этом процессе. Он говорил: «А когда обезьяна строит свою вышку, чтобы достать плод, то это «условным рефлексом» назвать нельзя. Это случай образования знания, уловление нормальной связи вещей… то, что лежит в основе всей научной деятельности, законов причинности и т. д.» (Павлов, 1973, с. 602). Мышление непременно начинается с ассоциаций, с синтеза, затем идет соединение синтеза с анализом. Анализ имеет свое основание, с одной стороны, в анализирующей способности наших рецепторов, периферических окончаний, а, с другой стороны, в процессе торможения, развивающемся в коре больших полушарий головного мозга и отделяющем то, что не соответствует действительности, от того, что соответствует действительности». «Все навыки научной мысли заключаются в том, чтобы, во-первых, получить более постоянную и более прочную связь, а, во вторых, откинуть потом связи случайные» (Павлов, 1973, с. 588).
Внутреннее торможение как результат обучения. Как установлено школой И. П. Павлова, процесс обучения включает образование двух основных форм адаптивного поведения: возникновение новых активных навыков и торможение поведения, неадекватного изменившимся условиям среды (Павлов, 1923, 1954, 1973). Было показано, что торможение может быть либо внешним, либо внутренним. Внешнее или безусловное, генетически заданное торможение не требует предварительнрго обучения. Оно проявляется в прекращении текущей деятельности под влиянием посторонних раздражителей, т. е. является следствием взаимодействия двух активных функциональных систем. Внутреннее торможение возникает вследствие обучения. Оно развивается в пределах системы нервных элементов, исходно реализующей ответ на стимул, и потому получило обозначение как «внутреннее». Внутреннее торможение возникает в структурах головного мозга в процессе угашения ориентировочного рефлекса (рефлекса на новизну изменений среды) и при повторении условного стимула без подкрепления. Оно выражается в исчезновении периферических реакций (вегетативных и двигательных, автоматических и произвольных), ориентировочных, либо условнорефлекторных, исходно вызываемых этими раздражителями.