– Ты почему не пишешь? – спрашивает Анна Ивановна, бросив строгий взгляд на героя. – Я для кого диктую?
– Почему «не пишу»?.. – засмущался молодой человек. – Я пишу, пишу…
– Тогда повтори, что я сейчас сказала.
– Вы?.. Сейчас?.. Эээээ… – Парень напрягает память в попытке воспроизвести только что прозвучавшую скороговорку. Поняв, что задача ему не по силам, он решает быстренько сочинить что-нибудь своё, попроще: – Давила давилку давил, давил, отдавил, передавил, да… не выдодавил…
– За невнимательность два. За находчивость пять… Пока ничего тебе не поставлю, но на будущее советую не зевать на уроках! Договорились?
– Да…
…
– Так, а сейчас кто-то выйдет к доске, – объявляет учительница, внимательным взглядом выискивая среди ребят наиболее достойную кандидатуру. – Давай ты, Маша.
– Я?.. А почему я? – наивным голоском возмущается девочка. – Позовите лучше Нюську. Или Юлю…
– Давай скорее, не спорь. И вытащи жвачку изо рта… Бери мел. Пиши. Шёлк… Шёпот… Шоколад… Неправильно!
– Чё неправильно? – искренне недоумевает Маша.
– Всё неправильно. А в слове шоколад ты допустила три ошибки. Кто-нибудь может поправить Машу?
– Я могу! Я!.. – сразу несколько рук тянется кверху.
– Давай ты, Витя.
«А по-моему, всё правильно, – думает герой. – Шакалат – это зачёт. Албанский Маша сдала…
А вообще эта Маша… хоть и симпатичная с виду девчонка, но… такая балда! На переменах визжит и тарахтит без остановки. И всё ни о чём… Лишь бы языком ля-ля… А когда надо сложить дважды два – сразу зависает. По-моему, чем человек тише себя ведёт, тем у него лучше с мозгами дела обстоят… Вот взять хотя бы Юлю… Такая скромная, спокойная девочка. Не шумит, не привлекает к себе внимания… Насколько же она умнее этой балбесины!..
Кстати… здесь нет Юли? Что-то не вижу…»
…
– Переходим к математике. Начнём с простого. Сколько будет два плюс два, кто скажет?
– Четыре! – нестройным хором отвечают ученики.
– Правильно. Теперь сложнее задача. Пять плюс восемь минус три. Только не кричим, а поднимаем руки.
Воцаряется молчание. Некоторые школьники принимаются усердно складывать что-то. Кто-то загибает пальцы на руках, не имея умственных возможностей осилить такое сложное задание. Кто-то выводит в тетрадке длинные формулы с логарифмами и дифференциалами.
Правда, не все так усердно заняты решением. Наш герой обращает внимание, что с того момента, как он очутился в школе, дисциплина несколько ослабла. Кто-то перешёптывается на отвлечённые темы. На задних партах кто-то незаметно спит. А оболтус и шалопут Вася – тот самый Вася – дёргает за косу сидящую впереди одноклассницу.
– Вася, отвечай на вопрос. – Анна Ивановна испытывающе глядит на хулигана.
– А? что?.. Да, щас…
– Вставай.
Вася нехотя поднимается.
– Ты видимо не расслышал задачу, так как был сильно занят.
– Да нееее… не вопрос… Ща… Короче, там всё просто. У меня сёдня с утра столько же сигарет было. Но три я выкурил. Поэтому семь.
Некоторые ученики издают приглушённые хихиканья.
– За математику тебе пять. А за поведение – два. Давно я с твоим отцом не разговаривала.
– И, по ходу, ещё долго не будете. У него запой.
В классе снова поднимается смех, на этот раз менее сдержанный.
– Эх… Вася, Вася… – качает головой Анна Ивановна. – Что с тобой делать? Парень-то ты умный… Да пороть тебя некому… Ладно. Садись… Следующая задача. Было четыре клетки. В каждой сидело по три зайца. В две клетки запустили по волку. Сколько после этого осталось зайцев и волков?.. Витя, как всегда, первый тянет руку. Ну давай, отвечай.
Витя – тот самый Витя – профессорского вида паренёк, худой и в очках, спокойным немного гнусавым голосом произносит.
– Ну… эта задача не имеет единого решения… так как приведены не все данные. Количество волков будет зависеть от того, все ли зайцы придерживаются вегетарианской диеты… Ну а количество зайцев – от их плодовитости. Также было бы неплохо определить какой промежуток времени пройдёт с момента…