Второй сектор Запретной Секции содержал в себе материалы проектных и выпускных работ студентов школы за прошлые годы. Как оказалось, уже с третьего курса ученики, выбрав свои дополнительные предметы, обязаны ежегодно, помимо итоговых экзаменов, сдавать ещё и индивидуальные или групповые проекты по своим направлениям. Допускается и ведение долгосрочных работ, переходящих с одного курса на другой, но к таковым требования куда выше и если к моменту начала выпускных экзаменов подобные проекты будут нежизнеспособны, то у незадачливого студента возникнут серьёзнейшие проблемы.
Ученикам, получившим допуск в Запретную секцию, разрешается всем этим пользоваться, указывая источник информации и её авторство. А для исключения плагиата, все сдаваемые проектные и курсовые работы проверяются представителями министерской комиссии.
Собственно, третьим сектором Запретной секции являлись совсем уж устаревшие книги, методические пособия и детища студентов и выпускников. Большинству из них было более полувека. При этом, раз в десять лет представители отдела образования присылают своих специалистов, которые часть этого архива попросту утилизируют, а часть переводят а библиотеки Министерства.
Естественно, что выносить в общий зал владений мадам Пинс здешние материалы попросту нельзя, дабы не устроить путаницы и не потерять здешние книги. Правда, мало у кого в этом возникает нужда. Если же подобное и случается, то учащиеся предпочитают изучать нужные материалы самостоятельно и на месте, дабы не было необходимости плестись обратно с городой папок-скоросшивателей. Потому в Запретной Секции имеется свой читальный зал, а основную работу здесь выполняет ассистент библиотекаря — Джессика Паркер, студента Когтеврана с шестого курса.
Закончила свою экскурсию мадам Пинс классическим напутствием:
— С книгами, молодые люди обращайтесь аккуратно и не выносите за пределы Запретной Секции. Это, само по себе, не нарушение, но в случае потери книг вам придется возместить их стоимости и оплатить весьма солидный штраф.
— А почему тогда — Запретная Секция? — с обидой в голосе спросила неизвестного кого Гермиона, — Тут же нет ничего противозаконного!
— Раньше тут был архив документов по энергетическим структурам Хогвартса и его защитным артефактам, — произнесла Джессика, что наблюдала за нами не скрывая веселья, — Так и что вы тут искать собрались? Древнюю Тёмную Магию? — перейдя на шепот спросила студентка.
— А есть? — так же шепотом поинтересовался я.
— Не находила, — развела руками девушка, уже не скрывая своего веселья.
— Тогда давай начнём с изучения имеющихся тут… направлений, — подумав, решил я, — И да, меня слова мадам Пинс по поводу ритуалистики заинтересовали. И военной архитектуры.
Фыркнув, Паркер пошла к своему столу:
— Какие-то вы скучные… Даже не возмущаетесь тому, как вас школьная администрация обманула.
— Зато есть на чьи достоинства посмотреть, — пожал я плечами, идя следом за девушкой.
Джессика дернулась и резко обернулась, уставившись на меня.
— И это говорит мне второкурсник?
— А что? Не похож?
Покачав головой, девушка демонстративно прижала ко лбу ладонь:
— Кажется, у меня начались проблемы.
* * *
Ковыряя вилкой содержимое тарелки, Том обдумывал ситуацию в которой оказался.
Осколок души Тёмного Лорда, захватив тело Джинни Уизли, изначально предполагал, что у него будут проблемы в Хогвартсе. Всё же, оказаться в шкуре Предателя Крови, да ещё и на первом курсе среди чистокровных — то ещё «удовольствие». Студенты всех факультетов, не зависимо от возраста, воротят нос, устроив откровенный бойкот. Учебная программа серьёзнейшим образом отличается от имевшей место полвека назад, из-за чего приходится тратить время на изучение нового материала, дабы не выделяться ещё и низкой успеваемостью.
Нет, можно было бы плюнуть на этот вопрос и направить все силы на поиск жертвы, соотвествующей необходимым для успешного ритуала критериям, но тут возникли сразу несколько проблем, из-за которых это невозможно и крайне опасно.
Во-первых, подходящие на роль вместилища студенты ходят в защитных артефактах. Текущие же силы Тома попросту не позволяют пробить щиты, создаваемые ими, на голой силе. А взломать — не реальное дело. Алгоритмы работы нынешних артефактов сильно отличаются от всего того, что смог узнать Риддл за свои пять курсов учебы в Хогвартсе. А новоприобретенные знания, полученные, видимо, в период между смертью и возрождением Истока, пестрят пробелами, обрывочны и не позволяют действовать агрессивно.