Галина Момот
В три все только начинается. Как вырастить ребенка умным и счастливым
© Г. Момот, 2015
© ООО «Издательство „Вектор“», 2015
Я благодарю Бога, Создателя Всего Сущего, за все полученные и получаемые мною знания и умения, за всех учителей моей жизни, за все трудности и препятствия, которые мне пришлось преодолеть, за Свет, Поддержку и Любовь, которые я ощущаю постоянно, и за то, что меня ждет впереди.
Я благодарю своих родителей, которые всегда поддерживали меня в моих начинаниях и никогда не мешали мне совершать ошибки.
Я благодарю своего сына, который всегда был для меня источником вдохновения и двигателем моего личного прогресса.
Я благодарю всех своих преподавателей, которые в свое время научили меня не только работать с детьми и их родителями, но и ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ОЩУЩАТЬ и ДУМАТЬ.
Я благодарю всех своих клиентов (родителей и детей), которые много вложили в копилку моего профессионального опыта.
Я благодарю своих издателей Марию Смирнову и Инессу Карпову, которые вдохновили меня на этот труд и поддерживали на протяжении всего пути. А также Елизавету Звереву, внесшую весомый вклад в редактирование сего труда.
Я благодарю всех, кто так или иначе пересекался со мной в процессе написания этой книги и был источником размышлений и стимулом для поиска новой информации.
Предисловие автора
Перед тем, как вы приступите к чтению этой книги, я хочу сказать несколько слов о том, что именно побудило меня написать ее. Эта книга адресована в первую очередь настоящим и будущим родителям, чтобы помочь им лучше ориентироваться в тонкостях воспитания, развития и обучения собственных детей.
За более чем двадцатилетний опыт моей практической деятельности я наблюдаю результаты увлечения родителей ранним развитием своих детей. И результаты эти иногда успешны, иногда не приносят никакой особой пользы, очень часто травмируют психику ребенка и взрослого и приводят к искажению в формировании личности, а в некоторых случаях затормаживают развитие ребенка.
В основе подобных результатов лежит множество факторов и причин. Назову лишь некоторые из них:
• отсутствие по-настоящему внятной информации о плюсах и минусах раннего развития и обучения;
• недостаток компетентных специалистов по данному вопросу;
• фокусировка не на раскрытие внутреннего потенциала ребенка и индивидуальный подход, а на «натаскивание» на определенные действия, которые часто не имеют никакого отношения к развитию как к таковому;
• внутренняя мотивация большинства родителей «а что люди скажут?»;
• нереализованные родительские амбиции;
• непонимание большинством родителей разницы между развитием и обучением.
Чтобы разобраться более детально с этой проблемой, я приняла решение написать эту книгу. Разобравшись с причинами, мы сможем устранить возникшие ошибки. Исправив собственные ошибки, мы сможем не только заботиться о своих детях, но и обучать их умению изменять мир к лучшему.
Итак, приступим…
Часть I. развитие и обучение. В чем разница?
Примерно с начала 90-х годов прошлого века в книжных магазинах нашей страны появилось много литературы, в которой очень доступно была изложена идея необходимости раннего развития ребенка. Эта идея выросла на утверждении, что мозг трехлетнего ребенка способен вместить программу средней школы.
Может-то может. Но возникает два вопроса: «как?» и «зачем?» Ответов на них в книгах не было. И началось… Один за другим стали открываться центры раннего детского развития. Родители, обеспокоенные тем, как быстрее развить своего ребенка, стали доверчиво отправлять своих чад в эти центры. Каждое такое заведение, в конкурентной борьбе за клиента, стало предлагать постоянно растущий ассортимент образовательных услуг, живописно рассказывая, каким гением вырастет каждый прошедший через их руки ребенок. Время шло, а количество гениев на душу населения почему-то не росло.
Каждый родитель желает своему ребенку только самого лучшего. Не очень-то разбираясь в тонкостях раннего развития и обучения, привыкшие доверять специалистам (на то они и специалисты!), родители искренне надеялись, что к моменту поступления в школу их малыши будут являть собой образцы одаренности и развитости в различных областях. Маленький, недавно научившийся ходить малыш бойко читает, пишет и складывает двузначные числа в уме – мечта многих современных мам и пап.
Но так ли однозначны эти интеллектуальные достижения?