На сей раз наш доблестный глава разведслужбы, благополучно почти обзаведшийся вторым работодателем в моем лице, сносить дверь не стал, а на минутку скрылся за ней, по возвращении кивком подтвердив отдачу нужных распоряжений. Великолепный все же профессионал. Интересно, его в свое полное распоряжение сманить удастся или так и останется слугой двух господ? Пусть что хочет делает, а указ о его назначении по совместительству на должность и.о. главы службы разведки и контрразведки Либаханта я сегодня подпишу и копию Ликиной тетушке отправлю. В целом завтрак прошел в тихой семейной обстановке, после чего мы с толпой мальчиков Азавака неспешно прогулялись до дворца, давая приглашенным время на сборы и прибытие.
Во дворце нас ждали уже известные лица из числа перечисленных за завтраком, а также похожий не то на гончую, не то на борзую и одетый по типовой дворцовой моде высокий худощавый тип со слегка пятнистой темной прической. Бляха гильдии Учебного дела Либахантского королевства разъясняла причины его наличия. А вот зачем нам стайка разодетых в пух и прах пожилых теток обеих рас — я сразу не сообразил.
— Магистр Сеттер, Глава гильдии Учебного дела Либахантского королевства и мастерицы Шарпей, Мария, Шитсу, Ольха и Береза — одни из лучших специалистов по домашнему обучению, которые сейчас присутствуют в Либаханте. — представил Азавак доселе неизвестных мне гостей. С остальными просто обменялись кивками, благо все уже быстро сообразили, что мне обычное придворное пустословие не по нутру.
— Великолепно! Прошу к столу! — заявил я, и, прихватив под локоток Лику (не все же ей меня таскать!) проследовал к своему месту. Все быстро расселись и получили первую порцию. Правда, часть присутствующих уже успела перекусить, но не успела опять нагулять аппетит во время недолгой прогулки до дворца, а другая слишком волновалась (ну да, не каждый день к королю с утра пораньше вызывают!). А посему лежащая на тарелках курица с овощами особого ущерба не понесла. Ждать чего-то было бессмысленно и я приступил к вводной, практически дословно повторив свою утреннюю речь.
— Есть вопросы? — уточнил я в завершение и прошелся взглядом по присутствующим. Первой, на мое удивление, вопрос задала фигуристая мадам, способная по кряжистости дать фору любому дубу, но носившая неожиданное имя Береза.
— А мы всех должны обучать? — поинтересовалась она с очень сложной интонацией, в которой преобладали сомнение и удивление.
— Да всех. — ответил я. — Всего школьное образование будет занимать двенадцать лет, из которых первый будет посвящен фактически подготовке к школе — обучению взаимодействию в коллективе, получению чтения, письма, счета. Со второго класса по четвертый — совершенствование этих навыков и получение общих знаний о мире. С пятого по одиннадцатый год изучение конкретных дисциплин, с перечнем и объемом которых мы еще будем разбираться. И, наконец, на двенадцатом году начальная военная подготовка и стажировка по выбору учащегося в нескольких гильдиях для дальнейшей профессиональной ориентации. Все это должно быть примерно одинаковым в разных королевствах и царствах с возможностью добавления специфических дисциплин. Необходимо предусмотреть возможность зачисления в соответствующий имеющимся знаниям класс, а также экстернат. Последнее особенно важно для начального первого класса, нужно в первую подготовить учебники, позволяющие проводить это обучение на дому, а затем и до остальных классов доберемся. Для улучшения взаимодействия на государственном и межгосударственном уровне организуем Министерство образования и министром назначим присутствующего здесь магистра Сеттера, а его замом — мастерицу Березу. По организационным вопросам прошу обеспечить содействие канцлера Каи, лордов Бассета и Добермана, магистра Борзо и прочих по мере надобности Подготовку проекта документации согласовывать со мной исходя из возможности расширения ее на соседние королевства. — кивок в сторону короля Шпица. — так что обязательная базовая программа должна быть унифицирована. Чуть позже свяжитесь с северными коллегами. Генерала Цверга подключите к работе после освобождения Лобисхома. Обучение в младших классах должно, по возможности, производиться в шаговой доступности от места проживания. Для обучения в старших классах в городах должен, по возможности, соблюдаться тот же принцип, а в сельской местности необходимо организовать бесплатные для учащихся школы-интернаты. И с бесплатным проездом к месту учебы и домой. Это, конечно, дополнительные траты, зато ликвидируется финансовый и, отчасти, территориальный ценз доступности образования. Ну и социальные лифты активируются, но это тема отдельного разговора. — судя по ошалелым лицам тема социальных лифтов была сугубо чужда местной парадигме. Но это тоже лечится, мне нужны грамотные подданные, а не абы кто. Придется отдельным указом проводить, со временем поймут.