Может ли ребенок, привыкший, чтобы дома за него всё делали взрослые, успешно трудиться в школе? Там, где другим легко и просто, для него сложно и трудно; там, где других ждет успех, его могут постигнуть неудачи…
«НА ТО Я И МАТЬ!»
Полный и гордый отказ от требований:
— Пока я жива, — говорит мать одного из школьников, — я своему ребенку ни в чем не буду отказывать! На то я и мать!
МАТЬ ОБИЖАЕТСЯ
Учительница говорила матери:
— Что вы своего ребенка как напоказ воспитываете, всё лишь бы похвалиться им: тем, как красив; тем, как одет; тем, как стихи читает…
Мать обиженно:
— Так что же это, уж и нельзя порадоваться на ребенка?
— Я не против радости, — сказала ей учительница, — это я понимаю, когда хотят порадоваться. И мы хотим порадоваться хорошему ученику. Но ведь в ребенке развивается тщеславие.
— Ну, — мать уж совсем разобиделась, — абсолютно ничего в нем не развивается…
БЕСПОМОЩНАЯ ЛЮБОВЬ
Мать говорит:
— Я его не могу воспитывать, потому что уж очень его люблю. Ничего не могу с собой поделать…
Это справедливо. Как же можно воспитывать, если от любви к ребенку перестаешь справляться с собой.
Совсем недавно я услышал:
— Беспомощная любовь…
Значит, есть и такая! Это как раз и есть такая любовь, когда мать не может справиться с ребенком потому, что не может справиться с собой.
ШЕЛКОВОЕ ПЛАТЬЕ
В семье очень скромного достатка скопили деньги, чтобы купить дочери, ученице десятого класса, нарядное шелковое платье.
— Что ты, мама, — сказала десятиклассница, — я в нем буду бояться сесть.
Мать, конечно, понимает, что ничего ее дочка не боится. Просто она не хочет, чтобы на нее тратились.
ЗАБОТА
Мать при сыне говорит учительнице:
— Я понимаю, что мой Володя не будет вашим любимчиком.
Мать искренне считает, что она заступилась за своего Володю, что она ему помогает, заботится о нем.
А МНЕ НЕКОГДА
Вот точная запись разговора в учительской между учительницей и матерью ученика-пятиклассника.
Мать возмущается:
— Почему мой получает то двойки, то тройки?
Ведь он материал прекрасно знает…
— Вы уверены в этом? — спрашивает у матери учительница.
— Он говорит.
— А вы проверяли его?
— Я ему верю.
— А мне, его учительнице, не верите?… Вы бы сперва проверили знания своего сына, а затем пришли в школу…..
— А мне некогда его проверять…
ОН ТАК ПРИВЫК!
В семье, в силу тех или иных условий, особенностей, традиций, могут сложиться не вполне правильные отношения между родителями и детьми. Семья, особенно если ребенок единственный, может снисходительно относиться к его проступкам, удовлетворять любые его желания, освобождать от всякого труда. Так бывает.
И вот этот ребенок приходит в школу. Здесь ему обязательно нужно трудиться. Здесь ему, маленькому, нужно вступить в определенные отношения с большим коллективом детей. В его жизнь входит новый человек — учительница. Все его недостатки сразу обнаруживаются. И обязательно начинается трудный путь перевоспитания. Трудный и необходимый.
Этот путь становится еще более тяжким, когда семья упорствует в своих заблуждениях и говорит о ребенке:
— Он у нас так привык!
КОГДА ДОЛГО НОСЯТ НА РУКАХ
Есть дети, лишенные воспитательного воздействия семьи, безнадзорные дети. Это большая беда, ясная для всех.
Но есть и другие дети, замученные воспитанием. С них не спускают глаз, по каждому поводу с ними вступают в поучающие беседы. Их любят так, что вечно дрожат над ними: как ели, как спали, не болит ли голова, не угрожает ли простуда, не занесет ли кто-нибудь в дом инфекцию? Любовь и забота о детях подняты до такой высоты, что они начинают задыхаться от избытка этой любви и заботы. Они уже выросли, но всё равно находятся как бы в невидимых пеленках. Они уже ходят, хотели бы побегать, но их гордо носят на руках!
ДОРОГА ВЕДЕТ В ЖИЗНЬ
НОВЫЙ ДЕНЬ
1. ВОСЕМЬДЕСЯТ ЛОПАТ И ПЯТЬДЕСЯТ ГРАБЕЛЬ
Пустырь у школы раздражал, — он был безобразен, неуютен, предельно бесполезен. Даже малыши избегали его, даже малыши, которые готовы для своих игр выбирать самые, казалось бы, неподходящие места — захламленный чердак, сырой и темный подвал. Кто-то из учеников девятого класса сказал, что не худо бы разбить на месте пустыря сад. Он сказал это просто так, ничего по существу не предлагая. Помечтал вслух, и всё! Казалось, что на его слова никто не обратил внимания. Но на самом деле вопрос о пустыре и саде был сразу же поставлен на заседании комитета комсомола, и дело началось. Каждое воскресенье с самого утра учащиеся собирались на пустыре и дружно работали. Вместе с ними трудились учителя и родители.