Все это позволяет считать представленную в настоящей книге концепцию качественно новым этапом теоретического осмысления дирижерской деятельности и квалифицировать ее как новое перспективное направление в области теории дирижирования. Являясь решением серьезной теоретической проблемы, данная концепция одновременно представляет значительный интерес для дирижерской практики, прежде всего педагогической. Можно полностью согласиться с выводом автора о том, что полученные им результаты должны стать составной частью нового учебного курса теоретических основ языка дирижирования. Задачей курса станет углубленное изучение всех применяемых в дирижировании знаковых средств в единстве их формальной и содержательной сторон. Такой курс, представляющий одновременно и теоретическое обобщение, и практическое руководство, явится существенным вкладом в развитие теории и методики преподавания дирижирования.
Ю. И. Симонов, народный артист СССР, профессор
Введение
Разве язык слова есть единственный язык мысли..?
Техника дирижирования — это тот язык, на котором дирижер обращается к хору и оркестру.
Памяти К. А. Ольхова
Творческий рост советских оперных, оркестровых и хоровых коллективов во многом обусловливается развитием и постоянным совершенствованием дирижерского искусства. Необходимой стороной этих процессов является обобщение и теоретическое осмысление достижений дирижерской практики. При этом сложность дирижерской деятельности требует координации усилий дирижеров — практиков, педагогов, теоретиков дирижирования и специалистов других областей знания.
Теория дирижирования — одна из наиболее молодых дисциплин музыковедческого цикла. Отсутствие в ней специальных разделов (семиотика дирижирования, психология дирижирования и др.) приводит к постоянному смешению предметов исследования, что затрудняет даже правильную постановку многих вопросов, а тем более получение конкретных и непротиворечивых ответов на них. Дирижирование так многогранно, что для его детального рассмотрения может оказаться уместным привлечение методов исследования и терминологии различных наук, прежде всего — семиотики и психологии.
Наиболее существенным для теории дирижирования может стать ее контакт с семиотикой — общей теорией знаков и языков. Семиотика изучает все знаковые системы, начиная от таких простых, как система дорожных знаков, вплоть до весьма сложных — таких, как естественные языки. Обнаруживая сходство частных признаков отдельных знаковых систем, семиотика выделяет общие свойства всех знаковых систем. Использование положений семиотики о знаках и знаковых системах, о возможных комбинациях знаков и иерархии уровней знаковой системы, о структурных и семантических различиях знаков и др. во многом облегчит работу исследователей дирижирования по установлению его знаковых (языковых) закономерностей.
Предметом теории дирижирования является не только «язык» (знаковая система), но и «речь» (знаковый процесс) дирижирования. Процессы развития языка как социального феномена и речи — как индивидуального взаимообусловлены, поэтому их изучение не может быть изолированным. Семиотика, предметом изучения которой являются прежде всего знаковые системы (языки), должна опираться на данные наук (прежде всего психологии), изучающих знаковые процессы (речь). В то же время описание психологией знаковых процессов предполагает использование положений семиотики о знаках и знаковых системах.
Как известно, буквальным значением термина «дирижирование» является «управление». «Дирижирование... есть в одно и то же время искусство, наука и управление» (30, 116). Отдавая должное искусству дирижирования, необходимо уделять внимание и науке дирижирования, которая призвана объяснить дирижирование прежде всего как управление. Изучению средств и способов управления коллективным исполнением музыкальных произведений посвящена почти вся специальная литература по дирижированию, однако до сих пор, к сожалению, рассмотрена лишь незначительная часть вопросов, относящихся к дирижированию как управлению.