В передовой, посвященной началу учебного года, редколлегия одной из сельских школ поэтически описала пионерское лето.
Она рассказала и о том, как отдохнули школьники нашей страны и какие гербарии собрали пионеры «Артека», но ни слова не сказала о своих походах, гербариях, о ребятах своей школы, которые не только хорошо отдохнули, но и, помогая в колхозе старшим, заработали по 80–100 трудодней.
Обо всем не забыли написать, а у себя в школе не заметили больших дел и не поставили в пример читателям хороших, трудолюбивых пионеров.
Передовая должна быть небольшой, и писать ее можно не только статьей от имени редколлегии. Она может быть написана любым человеком и в виде письма, и обращения, и даже короткой заметки.
В одной газете ко Дню Советской Армии написал передовую отец ученика. Он рассказал детям, как в годы войны вместе с советскими воинами они отстаивали мир под Сталинградом и как теперь своим героическим трудом рядом с бывшими однополчанами они создавали величественную стройку мира — Сталинградскую ГЭС. В этой статье он назвал имена лучших пионеров школы и дал немало хороших родительских советов.
Такую передовую, конечно, прочли все ученики. А те, кого он назвал лучшими, с гордостью сообщили дома: «В праздничном номере наша дружинная газета написала обо мне в передовой!»
«НА ДЕРЕВНЮ ДЕДУШКЕ»
Знал я одну девочку Римму А., бойкая, остроумная. Везде все заметит, свое суждение скажет. Выпустили в отряде ребята «Ежа»; она походила около газеты, почитала, а потом подошла к редактору и положила на стол стихи:
Как могло случиться, что колючий, иглистый «Еж» не смог уколоть? Разве притупились его иглы, или, может быть, он подобрел? Нет, ни то и ни другое. «Еж» просто оказался молодым и неумелым. Таких «Ежей», к сожалению, можно нередко встретить и сейчас.
— Напиши, — говорят «Ежу», — о неуспевающих девочках 6-го «б» класса. Пожури за двойки и Надю К., и Аню А., и Валю Ш., да не забудь сказать и о Кате К.
— Хорошо! — соглашается «Еж». — Придется поработать своими иголками.
И вот в газете появляется заметка, обращенная к девочкам.
«Девочки! Среди вас многие девочки учатся хорошо, но есть и такие девочки, которые учатся плохо. И таких девочек у нас тоже немало. Я думаю, девочки, стыдно таким девочкам! И я, дорогие девочки, призываю всех отстающих девочек брать пример с лучших девочек!»
Вот и вся заметка. Автор посвятил ее отстающим девочкам. А кому конкретно? Он не назвал ни одного имени. Выстрел впустую. Она никому не адресована. И помещена в газете так же безрассудно, как отправил письмо своему дедушке герой чеховского рассказа — Ванька Жуков. «На деревню дедушке», — написал он адрес. А дойдет ли это письмо до дедушки Константина Макарыча? Нет! Оно не дойдет так же, как не дойдет до Нади, Ани, Вали и Кати написанная «Ежом» критическая заметка.
В своей газете «Еж» поместил еще одну заметку о нарушителях порядка. Прочтемте и ее:
«Поведение в школе какое? Известно: веди себя хорошо! Но все ли себя так ведут? Известно, не все. Известные нарушения бывают и на уроке и в перемену. И нарушители дисциплины нам тоже известны. Не известно только одно — известно ли нарушителям порядка, как надо вести себя и на уроках и на перемене».
— Да эта же заметка тоже «На деревню дедушке», — скажете вы. — О каких нарушителях порядка пишет автор? Сколько их? Кто они? Тут тоже неизвестно!
Верно. В этой заметке автор не только не назвал имен, но и совершенно запутал ее по содержанию. Вместо прямого и честного разговора о виновниках и виновницах он занялся игрой слов «известно, неизвестно» и своей заметкой угодил только одному человеку. Вы удивленно спросите:
— Неужели есть такой чудак, которому могла понравиться эта заметка?
Да, такой чудак был! Его имя — Дон-Кихот. «Запутанные выражения ему казались настоящими перлами». Читая по ночам, он выискивал их в рыцарских романах и переписывал в свою тетрадь. Помните: «Справедливость несправедливости, направленная против моей справедливости, до того ослабила мое чувство справедливости, что я справедливо жалуюсь на…»