Это был класс президента школьного совета, Саэгусы Маюми.
Приём в школьный совет никоим образом не зависит от класса ученика, но так сложилось, что в этом учебном году президентом была выбрана ученица, имеющая просто божественные способности в области прицельной дальнобойной магии и добывшая множество наград и трофеев для школы.
Это слышал каждый новичок.
Во время церемонии поступления многие также убедились в её игривом характере.
Множество учеников пришло сюда в надежде воочию увидеть её способности, но количество присутствующих естественно было ограничено. В результате, среди многих занявших места учеников первого и второго потоков, вклинились Тацуя и компания, причем они смогли занять самые видные места.
И естественно, это привлекло слишком много внимания.
Действия «третьего акта» происходили в данный момент. Мизуки сейчас не сдерживала своих эмоций...
— Может быть вы перестанете изображать из себя бедных неудачников? Миюки-сан прямо сказала, что хочет идти домой со своим братом. И вы не имеете права возражать.
Её оппонентом был ученик класса А. Он также был в кафетерии во время обеда.
Что касается причины спора: после уроков Тацуя ожидал Миюки, но её сопровождающие стали противиться его присутствию. Этими сопровождающими были одноклассницы Миюки. Естественно, за ними была группа поклонников Миюки, которые вначале молчали, но впоследствии, откинули в сторону все приличия и нагло стали высказывать свои требования.
— Разве Миюки не уделила вам достаточно внимания? Если бы она хотела пойти с вами — она бы так и сказала. Почему вы так хотите разлучить их?
Первой кто не сдержалась и обрушила весь свой гнев на неразумное поведение учеников, как ни странно, была Мизуки.
Сохраняя вежливый тон, она беспощадно отчитывала их.
Её аргументы абсолютно доминировали над желаниями учеников первого потока, и сдаваться она не собиралась.
И все бы логически верно, если бы не...
— Хоть я и понимаю, что она хотела сказать, но говорить, что они пытаются «нас разлучить»...
Пробормотал Тацуя очень тихим голосом. Он ясно понимал — что-то в этой фразе не то.
— Ми-мизуки, ты нечего не путаешь?
Слыша бормотания своего брата, Миюки, почему-то быстро задала этот вопрос.
— Миюки... ты не слишком взволнована?
— Э? Нет, совсем нет.
— А почему ты смутилась?
Глядя на эти слишком хорошие и непонятные отношения брата и сестры, их друзья, наполненные «состраданием», стали раскалять атмосферу всё сильнее.
— Мы просили её!
Это говорил один из одноклассников Миюки.
— Точно! Мы извиняемся, что задерживаем тебя, Шиба-сан, но мы хотим побыть с тобой еще немного!
А это говорила уже одна из её одноклассниц.
Глядя на их эгоизм, Лео просто не сдержал сердечного смешка.
— Ха-ха! Вы просто хотите самоутвердиться. Найдите лучшее время для этого.
Эрика также парировала их слова с улыбкой и едким сарказмом:
— Если вы её спрашивали, то может быть, добились её согласия с самого начала? Вы проигнорировали её намерения и ни о чем с ней не договорились. Надо следовать правилам этикета. Вы уже ученики старшей школы и до сих пор этому не научились?
Слова Эрики и её фраза сильно провоцировали учеников. Как и ожидалось, кое-кто не сдержался.
— А ну заткнитесь! Вы из другого класса и, к тому же, сорняки, да как вы смеете осуждать нас, Цветков!
Так как слово «Сорняк» имело большой дискриминационный смысл, то оно было запрещено школьными правилами. И хотя не все это знали, но все прекрасно осознавали его значение.
Та, кто не желала отступать ни на шаг и первой отреагировала на столь прямое оскорбление, ожидаемо это было или нет (но скорее всего ожидаемо), была Мизуки.
— Мы все только что поступили. И даже если вы Цветки, то прямо сейчас, чем вы лучше нас?
И хотя Мизуки не кричала, но её голос был хорошо слышен во всем школьном дворе.
— ...Так.
"Дело принимает плохой оборот", — подумал Тацуя и тяжело вздохнул.
Его вздох потонул в гневных криках учеников первого потока, и только Миюки смогла услышать его, так как стояла рядом с ним.
— ...Если ты действительно хочешь узнать различия, я покажу их тебе!
Хотя обвинения Мизуки были законны в соответствии со школьными правилами, но, в то же время, они отрицались системой школьного образования.
— Ха, интересно! Ну, давай, покажи нам!
На угрозу ученика первого потока, Лео ответил так же агрессивно. Ситуация накалилась до предела, и теперь всё решал принцип «око за око».
И тем, кто открыл ящик Пандоры, была, определенно, Мизуки.
Потому что здесь все очень хорошо понимали неравенство в существующей системе образования. Это было хорошо известно: и учениками и учителям.