Аннотация

Музыкально-теоретическое образование за годы революции выявило значительные сдвиги в методологическом и методическом отношении. Некоторые из таких методических достижений прочно вошли в музыкально-педагогическую практику, преимущественно в крупных музыкальных центрах. Однако свое отражение в теоретической и особенно в научно-педагогической литературе они получили явно недостаточное. Область гармонии была, пожалуй, одной из самых неблагополучных, несмотря на то, что для всего музыкально-теоретического цикла гармония безусловно является основной, ведущей дисциплиной. Оставшиеся от дореволюционной педагогики старые учебники по гармонии давали в сущности только чисто рецептурные, узко прикладные нормы, почти не опирались на музыкальную литературу, игнорировали вопросы гармонической динамики, не изучали процесс взаимодействия элементов музыкального языка, мало заботились о научно-методической базе и пр.
Эти обстоятельства, наряду с огромными запросами всего музыкально-педагогического фронта, и обусловили характер тех основных задач, какие поставила перед собой наша бригада в работе над предлагаемым практическим курсом гармонии. Однако мы подчеркиваем, что малая пока еще интенсивность научно-исследовательской деятельности в области музыкознания и связанная с ней неразрешенность важнейших проблем лишила нас возможности дать развернутое изложение ряда чисто теоретических вопросов. К тому же практическая установка предлагаемого нами курса была бы значительно подорвана, если бы мы излишне усложнили теоретическую часть.