Также здесь следует отметить современную теорию струн, показывающую многомерность и изогнутость (искривление) окружающего нас пространства. Теория не доказана, однако она позволяет увязать вместе естественные и точные науки, и при этом, подчеркнем отдельно, аналогично эфиру может объяснить природу радиоволн (частный случай).
Все эти вышеприведенные доводы, дорогой читатель, приведены для понимания того, что современное описание окружающего мира не просто несовершенно а, что гораздо хуже – зачастую не соответствует действительности (если не сказать грубее – оно заведомо ложно, если не использовать ещё даже более грубое слово – лживо). И на этой мысли мы перейдем к следующей главе, где покажем истинное значение понятия хорошего и плохого, целенаправленно забытое в угоду глобализации и так называемому «прогрессу13».
Глава вторая. Что такое хорошо и что такое плохо
«Что такое хорошо и что такое плохо» – так назвал поэт В.В. Маяковский свое стихотворение о том, на что следует равняться детям, а на что нет. Из текста стиха понятно, что, например солнечные дни для прогулок, чистый и опрятный вид – это хорошо, и соответственно наоборот: ветер и град, неряшливый вид – это плохо. Почему автор стиха расставил приоритеты именно так, ведь мог и поменять их местами, или вообще перемешать? Ответ, казалось бы, очевиден, однако, не все так просто.
Понимание хорошего и плохого внутренне присуще, в той или иной степени, каждому «человеку» с детства14.
И лишь становясь взрослыми, «люди» начинают сознательно изменять «себе» и научаются в удобное для себя время лгать, красть, предавать и т.д. Причем без каких-либо угрызений совести – это становится нормой.
Т.е. таким образом, можно предположить, что автор данного стихотворения расставил в своем произведении приоритеты хорошего и плохого в соответствии со своим их пониманием и с которыми читатель в основной массе внутренне согласен.
Однако, мало кто задается вопросом что же это такое – это самое понимание хорошего и плохого, откуда оно взялось и почему хорошо – это именно хорошо, а плохо – это плохо.
И здесь нужно сделать небольшое отступление, обратившись к нашей повседневной жизни.
В средней школе, как, впрочем, и по телевизору нам непрерывно объясняют, что мы все живем по конституции, которая защищает каждого гражданина, а гарантирует соблюдение данной конституции некто «Президент».
Вопрос: почему мы часто замечаем, что так называемая «конституция» – а именно то, что в ней прописано, зачастую противоречит нашему пониманию хорошего и плохого. Например, если отец вздумает защитить от нападения на свою семью группы отморозков-беспредельщиков, и при этом кого-то из них покалечит или тем более лишит жизни, то его обязательно будут судить. Суд будет решать (согласно конституции и других законов согласно конституции), превысил ли гражданин необходимый предел самообороны или нет. Если превысил – он отъедет в место лишения свободы на немаленький срок, еще и денежную компенсацию «пострадавшему» выплатить заставят. А то, что если бы в ходе нападения отец раздумывал бы как не превысить этот самый «предел», он и его семья могли бы погибнуть – суд не волнует.
Но, это же несправедливо! – воскликнет любой здравомыслящий «человек». Однако, почему это несправедливо и почему для суда это не аргумент – вразумительного ответа нет.
Кроме того, задумывался ли дорогой читатель, что такое мальчишеские дворовые «понятия», которым их, вроде бы, никто не учил, и которые устанавливаются как бы «сами собой» в любом изолированном от окружающих коллективе, будь то взрослые или дети (за исключением девочек: у девочек понятий нет15 – они плывут по течению16)?
13
Прогресс – является заимствованным из европейских языков (и не очень понятным русскому уху по смыслу и по коннотации) синонимом слова развитие.
14
Здесь и далее имеется ввиду понимание хорошего и плохого касаемо поведения индивидов между собой и в обществе, их отношения к своей и чужой собственности.
15
Здесь нужно отметить, что бывают и исключения: если тетенька умная и правильно воспитанная (ей с детства объяснили по понятиям как жизнь устроена), то у нее имеется осознание понятий.
16
Поэтому женщинам нельзя быть судьями: у них нет понятий – раб не может рассуживать людей, и женщинам нельзя быть начальниками-руководителями над самцами – потому как в этом случае решения принимаются не на пользу делу, а в угоду бабьих рабских инстинктов.