Этап 7. Ритуал «выхода» из сказки.
Игра «Доброе животное».
Психолог. А теперь встаньте в круг и давайте поиграем в игру «Доброе животное». Возьмемся за руки и представим, что мы одно животное. Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе сделаем вдох-выдох, вдох-выдох и еще раз вдох-выдох. Очень хорошо. Послушаем, как бьется его сердце. Тук — делаем шаг вперед, тук — шаг назад. И еще раз тук — шаг вперед, тук — шаг назад.
Спасибо всем. На этом наше занятие заканчивается. До свидания!
Занятие 2. Феи милосердия
Цель.
Знакомство детей с понятием «милосердие».
Активизация в речи детей слов, обозначающих такие эмоции и чувства, как радость, печаль, сожаление, сочувствие.
Развитие навыков вербального общения, внимания, мышления.
Побуждение к проявлениям доброты, милосердия в повседневной жизни.
Создание эмоционально-положительного климата в группе.
Материалы. Ватман, фломастеры, цветные карандаши, иллюстрации к сказке, карточки к заданию «Добрые поступки».
Ход занятия.
Этап 1. Ритуал «входа в сказку.
Игра «Поезд».
Дети изображают вагоны, психолог — паровоз. Паровоз двигается ритмично, с песенкой, останавливаясь на каждой станции — у вагонов, собирая детей в поезд. Поезд ездит в разном темпе с ритмичными движениями и проговариванием звуков «чух-чух», «ту-ту-ту»: тише — медленнее, громче — быстрее. Каждый последний в поезде ребенок во время остановки спрашивает, обращаясь к ребенку, около которого остановились: «Как называется станция?» Тот отвечает (называет свое имя), и его приглашают сесть в поезд. Все вместе дают гудок к отправлению: «Ту-у-у». Одновременно выполняют движение рукой, согнутой в локте, сверху вниз.
Поезд прибывает в страну Доброта. Детей приглашают в комнату, где оборудовано место для показа сказки.
Этап 2. Повторение (мотивация).
Беседа «Милосердие».
Психолог. Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии. (Ответы детей).
Молодцы! Вы все ответили правильно. Я рада, что вы смогли использовать свой новый опыт в жизни.
Скажите, пожалуйста, слышали ли вы такое слово — «милосердие»? Оно состоит из двух слов. Каких? (Ответы детей). Правильно, милое сердце. Милое — значит доброе, хорошее. Милосердные люди были всегда. В старину на свои деньги они строили приюты и больницы для старых, больных, одиноких людей; детские дома для ребятишек, потерявших родителей.
Качество человека, противоположное милосердию, — жестокость. Это плохое свойство, в нем нет ни капли доброты. Жестокие люди безразличны к страданию других, они напротив, причиняют другим боль.
Есть среди нас люди с ограниченными возможностями, например инвалиды. Им нелегко жить в городе, передвигаться на инвалидной коляске, подниматься по ступеням магазинов, аптек, домов. Для инвалидов милосердные люди строят специальные пандусы. Если вы увидите инвалида на улице, постарайтесь ему помочь.
Милосердие — это фея с особыми глазами! Она видит, кому требуется помощь, кто обездолен или у кого недуг. И помогает всегда.
Этап 3. Расширение.
Сказка «Феи милосердия»2
Психолог. Ребята я хочу рассказать и показать вам сказку (психолог разыгрывает на магнитной доске действия сказки).
Этап 4. Закрепление.
Пальчиковая гимнастика «Кулак-ребро-ладонь».
Три положения руки на плоскости стола последовательно меняют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется начала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе. Количество повторений — по 8-10 раз. При затруднениях в выполнении помогайте себе командами, произнося их вслух или про себя.
Задание «Добрые поступки».
Психолог. Ребята, я приготовила для вас картинки — добрые поступки, но они все разделились пополам и перемешались. Нам с вами нужно найти подходящие половинки и разместить их на общем листе.
Этап 5. Интеграция.
Упражнение «Расскажи».
Психолог. Ребята, о чем была сегодня сказка? Какие качества свойственны милосердному человеку? Проявляли ли вы милосердие? Расскажите когда, по отношению к кому? (ответы детей).
Этап 6. Резюмирование.
Психолог подводит итог занятия, четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, подчеркивает значимость приобретенного опыта.
2
Шорыгина Т.А. Добрые сказки. Беседы с детьми о человеческом участии и добродетели. — М.: ТЦ Сфера, 2018, стр. 25.