Организация экономического сотрудничества и развития (Organization for Economic Co-operation and Development, OECD) в 2003 году стала инициатором международной программы оценки образовательных достижений учащихся «PISA». 41 страна принимала участие в этом исследовании, было опрошено около 250 ООО школьников по всему миру. Германию представляли 4660 учеников из 216 школ. Результат неутешительный. Математика — 503 балла, чтение — 491 балл, естественные науки — 502 балла. (Прим. — Китай в последние годы достигает максимума — 600 баллов.) Для сравнения ниже приведены показатели оценки других стран:
Данные Организации экономического сотрудничества и развития (OECD) о результатах Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) за 2003 год.
| Математика | Чтение | Естественные науки |
| Гонконг (Китай) 550 | Финляндия 543 | Финляндия 548 |
| Финляндия 544 | Южная Корея 534 | Япония 548 |
| Южная Корея 542 | Канада 528 | Гонконг (Китай) 539 |
| Голландия 538 | Австралия 525 | Южная Корея 538 |
| Лихтенштейн 536 | Лихтенштейн 525 | Лихтенштейн 525 |
| Япония 534 | Новая Зеландия 522 | Австралия 525 |
Но самое главное, на что обратила внимание комиссия OECD, — ни в одной из опрошенных стран, кроме Германии, возможность получения образования у ребенка не зависит так сильно от социального статуса родителя: «Школы не делают ничего, чтобы дать ребенку шанс на повышение социального статуса, унаследованного от родителей».[133]
Вспомните, как в советской, да и в нынешней, России заставляли образумиться заядлых двоечников? Их оставляли на второй год. И не было больше стыда, чем стать второгодником. Это было мощнейшим стимулом для всех, кто плохо учился. Вспомните, как стремились и ныне стремятся лодыри, а также нерадивые ученики «подтянуть» к концу года все свои двойки и выучить предмет хотя бы на «троечку». А что происходит в Европе?
Австрия. Оставление на второй год скоро уйдёт в прошлое во всех австрийских школах. Такое обещание дала министр образования Клаудия Шмид в феврале 2011 года. Эта реформа уже оговорена с правящими партиями и вступит в силу в новом учебном году, т. е. с сентября 2011 г.[134]
Смогут ли такого рода нововведения улучшить общий уровень школьного образования? Много ли ещё методов повышения успеваемости ребят в западных школах останется после такой реформы? Пусть читатель сам даст на это ответ!
Что такое функциональная неграмотность? Функционально неграмотным считается человек, который, при прочтении фразы или текста, не понимает прочитанного — например, не понимает простой инструкции по использованию того или иного товара или по употреблению лекарств. Функциональная неграмотность не позволяет человеку нормально жить и трудиться. Теперь приведём небольшие статистические данные:
Голландия. В стране насчитывается 250 000 неграмотных (1,5 % населения!) и 1,3 МИЛЛИОНА функционально неграмотных (7,9 % населения).[135]
Ирландия. 25 % взрослых ирландцев, закончивших среднюю школу, функционально неграмотны. Еще 20 % ирландцев могут читать и писать только простые тексты. Всего это — 45 % населения.[136]
Великобритания. В Британии функционально неграмотен каждый пятый взрослый. Это 7 миллионов человек.[137]
В 2006 г. отделение британского Министерства образования сообщило, что 47 % школьников бросили школу в 16 лет, не достигнув базового уровня в функциональной математике, и 42 % не в состоянии достигнуть базового уровня английского языка. Ежегодно британские средние школы отправляют в жизнь 100 000 функционально неграмотных выпускников.[138] (изменил фразу — подойдет?)
Австрия. По данным Еврокомиссии и Организации экономического сотрудничества и развития (OECD), в 2009 году в Австрии были функционально неграмотными 21,5 % 15-летних подростков, а в 2011 году эта цифра выросла до 27,5 %. Исследования показывают, что в начальной школе детскому чтению уделяют слишком мало внимания. В итоге, к концу 4-го класса качество чтения детей скорее ухудшается, по сравнению с первыми классами.[139]
133
Выдержки из статьи. Юрген Альбрехт (Jürgen Albrecht). Увядающая система образования в Германии (Deutschlands marodes Bildungssystem). 08.11.2007 // http://www.storyal.de/story2004/bildung.htm Перевод с немецкого — В. В. Подробности результатов Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISА) см. здесь: // http://de.wikipedia.Org/wiki/PISA-Studien#cite_ref-5
134
Прощай, оставление на второй год (Sitzenbleiben ade). Газета «Kleine Zeitung». 18.02.2011 // http://www.kleinezeitung.at/nachrichten/politik/2677138/schmied-sieht-konsens-oevp-gegen-sitzenbleiben.story Перевод с немецкого — Я. С.
136
Глизон Закман (Gleason Sackmann). Ирландия: 25 % взрослых функционально неграмотны (Ireland: 25 % of adults are functionally illiterate) // http://scout.wisc.edu/Projects/PastProjects/NH/00-06/00-06-15/0027.html Перевод с английского здесь и далее по главе — Я. С., Ирина Маленко
137
Один из пяти взрослых Великобритании функционально неграмотен (One in five UK adults «illiterate»). BBC News // http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/811832.stm
139
Печально: наши дети больше не умеют читать (Traurig: Unsere Kinder können nicht mehr lesen). Газета Der Grazer. 05.06.2011. Стр. 12.