Все эти вопросы решаются отдельными исполнителями и потом объединяются в результате взаимодействия исполнителей и обработки полученных результатов другими лицами.
Таким образом, каждый исполнитель должен отлично выполнять по меньшей мере три различные функции.
Во-первых, он должен получить и осознать разработки других исполнителей, необходимые ему как исходные данные.
Во-вторых, он должен провести решение задачи по своей специальности в соответствии с общим направлением работы всего коллектива в целом.
В-третьих, он должен передать полученный результат другим исполнителям в такой форме, которая наилучшим образом соответствует следующему этапу решения задачи.
Из сказанного видно, что особенности работы каждого члена коллектива определяются необходимостью проявления тех или иных знаний, творческой инициативы в применении этих знаний в решаемой задаче и в умении обеспечить наиболее эффективное взаимодействие со своими соседями по работе.
Современная наука, техника, а особенно военная наука и военная техника, являются не только совокупностью знаний объективных закономерностей природы и общества, но и способов использования этих закономерностей для решения практических задач.
Развитие науки неразрывно связано с практикой жизни, с развитием производительных сил. История всех великих открытий в науке и технике свидетельствует о том, что общественная практика, потребности развития производительных сил, потребности экономического развития, классовая борьба являлись движущей силой возникновения и развития науки.
Нужды производства, технические потребности всегда оказывали большое воздействие на развитие науки. «Если у общества появляется техническая потребность, — писал Ф. Энгельс, — то она продвигает науку вперед больше, чем десяток университетов. Вся гидростатика (Торичелли и т. д.) вызвана была к жизни потребностью регулировать горные потоки в Италии в XVI и XVII веках. Об электричестве мы узнали кое-что разумное только с тех пор, как была открыта его техническая применимость»[6].
Если проследить историю развития техники и ее роль в военном деле прошлых эпох, то можно сделать ряд поучительных выводов о зависимости военной науки от состояния и потребностей техники, от ее влияния на военное дело. Пиротехнические средства, появившиеся в результате развития химической технологии, нашли свое применение в военном деле в виде боевых зажигательных составов (Византия), горючего для ракет (Китай), метательного средства для огнестрельного оружия (Китай). Огнестрельное оружие, возникшее около тысячи лет тому назад в Китае, было по существу первой формой теплового двигателя, преобразовывавшего энергию, выделяемую при горении горючего — пороха, в механическую работу, необходимую для метания снарядов и пуль. Прошло много столетий, пока эта идея преобразования химической энергии при помощи горения в механическую работу проникла в другие области производства. Характерно, что первые попытки построить тепловой двигатель были направлены на то, чтобы использовать в нем горение пороха. Именно идя по этому пути, пытался решить вопрос о тепловом двигателе известный физик XVII столетия Гюйгенс.
Аналогичные явления произошли и с рядом других выдающихся открытий — авиацией, радио, подводными кораблями и т. д.
Из сказанного видно, что развитие техники находило свое отражение и в развитии военного искусства, военной науки. Ф. Энгельс на целом ряде примеров того времени показал изменения в способах ведения войны и боя, происшедших под влиянием нового оружия. Известно, что появление и усовершенствование огнестрельного оружия вызвало появление линейной тактики, линейного строя, а введение на вооружение нарезного оружия вызвало появление рассыпного строя.
В настоящее время быстрое развитие военной техники оказывает еще больше влияния на развитие военного дела и требует непрерывного повышения военно-технической культуры всех военнослужащих.
Чтобы эффективно действовать в современных сложных условиях быстро растущей науки и техники, необходимо:
— во-первых, иметь определенный объем знаний, навыков, методов работы;
— во-вторых, уметь самостоятельно, творчески применять свои знания в соответствии с требованиями практики, корректировать и совершенствовать эти знания, а в случае необходимости перестраивать свою работу по-новому;
— в-третьих, правильно понимать свое место в коллективе, уметь войти в этот коллектив не только на основе формальных правил и положений, но и по объективной сущности выполняемой работы, проявлять высокие мqpaльнo-бoeвыe качества, характерные для советского военного специалиста.