Общественно-полезный труд сплачивает наших пионеров и школьников в дружный коллектив, дисциплинирует их, помогает изжить недостатки в их поведении.
Старшая пионервожатая одной из московских школ Н. В. Снегирёва рассказывает, какое большое воспитательное влияние оказывает на школьников общественнополезный труд в помощь школе.
«Ученик V класса Вова М. не был пионером, систематически нарушал дисциплину, плохо учился. Его привлекли к участию в работе одного из пионерских звеньев. Вместе с другими ребятами Вова занялся подклейкой карт, переплётом книг, изготовлением наглядных пособий для малышей. Коллективный труд, дружеское общение с товарищами по звену оказали благотворное влияние на Вову. Он стал лучше учиться, лучше вести себя. Большой радостью для него и всего отряда был день вступления его в пионерскую организацию.
Пионер Алёша Н., ученик VI класса, был недисциплинированным, не интересовался пионерской жизнью. Но вот звено привлекло его к оформлению пионерской комнаты. Мальчик сделал полочки для цветов, небольшую этажерку для книг. Совет отряда вынес ему благодарность. Это произвело большое впечатление на мальчика. Он стал охотно выполнять различные общественные поручения. Постепенно из пассивного, недисциплинированного пионера он вырос в активиста и организатора, председателя совета отряда».
Нужно постоянно внушать школьникам мысль о том, что чем лучше трудится человек, тем богаче и могущественнее становится наша родина, тем счастливее будут жить они сами.
Многие родители стремятся воспитать у своих детей не простое трудолюбие, а любовь и уважение к общественнополезному труду, к труду на общее благо.
Так, одна из родительниц рассказала, как много внимания она и муж уделяли воспитанию у своего сына уважения к общественному труду и к людям труда. Родители всегда старались внушить сыну, что люди, делающие общественное дело, т. е. дело, приносящее пользу всему советскому народу,— это хорошие люди. Однажды, отправившись с сыном и группой детей на прогулку, мать увидела на шоссе выбоину. Она предложила: «Давайте, ребята, забросаем яму, а то машины могут поломаться».
Дети с радостью принялись за дело: заполнили выбоину камнями и землёй, хорошенько её утрамбовали. Велика была радость детей, когда очередная машина проехала без помех через исправленное место дороги. Они закричали «ура» и замахали руками ничего не подозревавшему шофёру.
Бывает иногда так, что родители и старшие члены семьи как-то снисходительно, свысока смотрят на участие детей в общественно-полезном труде, рассматривают этот труд как детскую забаву. Между тем этот труд является могучим средством воспитания. Свои задатки и способности наша молодёжь может полностью раскрыть только в труде, в трудовой деятельности.
В нашей стране труд приобрёл глубокое идейное содержание. Он одухотворился великой идеей коммунизма. Он обновляет советских людей, формирует у них высокие моральные качества. Поэтому в школе и в семье, в комсомольских и пионерских организациях надо воспитывать наших детей в труде и для труда.
О ВОСПИТАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ У ДЕТЕЙ
Кем бы ни стали в будущем наши дети — всюду им придётся встретиться с требованиями дисциплины. На фабриках и заводах, в колхозах и совхозах, в школах и в учреждениях, в армии и в повседневном быту — всюду им придётся в дальнейшем выполнять определённые требования и правила, принятые в нашем советском обществе.
Дисциплинированность — это важнейшее моральное качество советского человека.
В. И. Ленин в речи на III съезде комсомола указал: «Когда нам говорят о нравственности, мы говорим: для коммуниста нравственность вся в этой сплоченной солидарной дисциплине и сознательной массовой борьбе против эксплуататоров» [3].
Дисциплинированным мы называем такого человека, который умеет управлять своим поведением и всегда поступает согласно требованиям общества. В нашей стране дисциплинированными называют людей, строго и неуклонно соблюдающих порядок, установленный социалистическим государством, умеющих подчинять личные желания и интересы общим интересам коллектива, общества.